InstitucionesIdentificadores de autorPeriodo de publicación recogido
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Processos de comunicação digital no sistema educativo português em tempos de pandemia
Ana Nobre, Ana Mouraz, Fátima Goulao, Susana Henriques, Daniela Melaré Vieira Barros, José António Moreira
Revista Práxis Educacional, ISSN-e 2178-2679, Vol. 17, Nº. 45, 2021 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Educação e cultura digital na Covid-19 (abr/jun))
Digital Learning in Higher Education: A Training Course for Teaching Online - Universidade Aberta, Portugal
José António Moreira, Susana Henriques, Fátima Goulao, Daniela Melaré Vieira Barros
Open Praxis, ISSN-e 2304-070X, Vol. 9, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: Selected papers from the Open Education Consortium Global 2017 Conference), págs. 253-263
Estilos de Aprendizagem e Permanência no Ensino Superior a Distância: Licenciatura em Educação da Universidade Aberta
Daniela Melaré Vieira Barros, Filipa Seabra, Fátima Goulao, Susana Henriques, Teresa Cardoso
Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 12, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 12: POLÍTICAS Y REFORMAS DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR), págs. 58-63
Comunicação e afetividade em ambientes virtuais
Fátima Goulao
Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 16, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Educação a Distância Comunicação e interculturalidade), págs. 162-177
Sucesso, Permanência e Persistência dos Estudantes do Ensino Superior a Distância Online
Fátima Goulao, Filipa Seabra, Daniela Melaré Vieira Barros, Susana Henriques, Teresa Margarida Cardoso
Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN), págs. 22-26
Estilo de aprendizagem: uso do virtual pelos estudantes do ensino superior
Luisa Miranda, Carlos Morais, Fátima Goulao, Daniela Melaré Vieira Barros
Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, ISSN 2332-8533, ISSN-e 1988-8996, Vol. 5, Nº. 10, 2012, págs. 184-195
Estilos de aprendizagem e género
Fátima Goulao
Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles, ISSN 2332-8533, ISSN-e 1988-8996, Vol. 5, Nº. 9, 2012, págs. 194-203
O ensino a distância e a formaçao de adultos
Fátima Goulao
Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación: revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN 1138-1663, Vol. 6, 2000, págs. 657-665
Perceção da aprendizagem online no ensino superior: Edstudo de caso
Fátima Goulao
Temas actuales de investigación en las áreas de la salud y la educación / José Carlos Núñez Pérez (dir.), María del Carmen Pérez Fuentes (dir.), María del Mar Molero Jurado (dir.), José Jesús Gázquez Linares (dir.), África Martos Martínez (dir.), Ana Belén Barragán Martín (dir.), María del Mar Simón Márquez (dir.), 2017, ISBN 978-84-697-7125-9, págs. 71-78
The role of metacognitive monitoring in adult learning inonline context
Fátima Goulao, R. Cerezo
Advances in Higher Education / coord. por Josep Domènech i de Soria, Jaime Lloret Mauri, María Cinta Vincent Vela, Elena de la Poza Plaza, Elena Zuriaga Agustí, 2016, ISBN 978-84-9048-496-8, págs. 89-104
Permanência De População Adulta No Ensino Superior Em Modalidade De Elearning: contribuições Da Teoria Dos Estilos De Aprendizagem E Do Sentimento De Auto-eficácia
Fátima Goulao, Filipa Seabra, Susana Henriques, Teresa Cardoso, Daniela Melaré Vieira Barros
VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de atas / coord. por Luisa Miranda, Paulo Alexandre Alves, Carlos Morais, 2016, ISBN 978-972-745-205-7, págs. 611-622
Estilos de uso del espacio virtual de alumnos de la enseñanza superior
Fátima Goulao, Daniela Melaré Vieira Barros, Luisa Miranda, Carlos Morais
Estilos de aprendizaje. Investigaciones y experiencias: [V Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje]. Santander, 27, 28 y 29 de junio de 2012 / coord. por Fernando Guerra López, Rosa García Ruiz, Natalia González-Fernández, Paula Renés Arellano, Ana Castro Zubizarreta, 2012, ISBN 978-84-695-3454-0
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