Comunicação e afetividade em ambientes virtuais

• Maria de Fátima Goulao ^[1]
  1. [1] Universidade Aberta

     Universidade Aberta

     Socorro, Portugal

     
• Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 16, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Educação a Distância Comunicação e interculturalidade), págs. 162-177
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • La comunicación y la afectividad en entornos virtuales
  • Communication and affectivity in virtual environments
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• Resumen
  • español

    Si el afecto es importante en entornos de aprendizaje en el aula, gana contornos de complejidad y riqueza en entornos de aprendizaje en línea, donde no hay otros elementos sensoriales. El tipo de comunicación que se establece entre todos los elementos de la comunidad es esencial para la creación de entornos que ayuden a establecer vínculos emocionales entre sus miembros. La expresión de afecto en contextos de aprendizaje pasa a través de la comunicación. En un entorno virtual, se hace principalmente con recurso a la escritura. La forma de comunicación ya no se basa solo en el discurso oral y comienza a expresarse en forma escrita donde los indicadores que puedan surgir en presencia de otras personas eran percibidos por el contexto cuerpo, ahora van a un registro simbólico. Esta lógica de funcionamiento contempla cambios en las relaciones sociales que se establecen entre los diferentes elementos que componen estas comunidades. El "escritor", además de sentir, que necesita de pasar su sensación al lector. Es en este contexto que el presente trabajo pretende abordar la dimensión afectiva en entornos virtuales de aprendizaje, por un lado, su presencia en los foros, por el otro, las características y el maestro que son valorados por los alumnos y sus implicaciones el aprendizaje.

  • português

    Se a afetividade é importante em contextos de aprendizagem presenciais, ela ganha contornos de complexidade e riqueza em ambientes de aprendizagem a distância, onde não existem outros elementos sensoriais. O tipo de comunicação que se estabelece entre todos os elementos da comunidade é primordial para a criação de ambientes propícios ao estabelecimento de laços afetivos entre os seus membros. Aexpressão da afetividade em contextos de aprendizagem passa pela comunicação que, num ambiente virtual, é feita essencialmente com recurso à escrita.A forma de comunicação deixa de assentar no discurso oral e passa a ser expressa de forma escrita onde podem surgir indicadores que, na presença do outro eram percebidos pelo contexto corporal, agora passam para um registo simbólico. Esta lógica de funcionamento comporta alterações nas relações sociais que se estabelecem entre os diferentes elementos que constituem estas comunidades, pois o “escritor”, para além de sentir, precisa de fazer passar esse seu sentimento para o leitor.É neste contexto que surge o presente trabalho que tem como objetivo abordar a dimensão afetiva em ambientes virtuais de aprendizagem, por um lado, a sua presença nos Fóruns, por outro, nas características do e-professor que são valorizadas pelos aprendentes e as suas implicações na aprendizagem.

  • English

    The human being, in a situation of learning, whether informal or formal, transports himself into it as an indivisible whole -cognition and affection -in a search for answers. However, authores are unanimous in saying that the rational brain and the emocional brain function as a whole, whether we are in presencial or virtual contexts.The virtual learning environment has a logic of communication that affects the relationships between individuals. The communication is no longer done by oral speech and it's made by writing. This logic of functioning brings changes in the social relations that are establish among the different elements that are a part of these communities.In this context, arises the present work that has the goal to address the affective dimension of these virtual learning environments, on one hand, in their presence in the Forums and, on the other hand, in the e-teacher features valorized by learnersand its implications in the learning process