Panorama actual de la enseñanza de las ciencias

Pedro Membiela Iglesia; María Isabel Cebreiros Iglesias; Manuel Vidal Bardán

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Panorama actual de la enseñanza de las ciencias

Información General

Autores: Pedro Membiela Iglesia (coord.), María Isabel Cebreiros Iglesias (coord.), Manuel Vidal Bardán (coord.)
Editores: Fundación editora
Año de publicación: 2020
País: España
Idioma: español
ISBN: 978-84-15524-42-7
Títulos paralelos:
- Panorama actual do ensino de ciencias
Texto completo no disponible (Saber más ...)

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Citas a capítulos: 4 Citas

Listado de artículos

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  Antonio García Carmona, Mª del Mar Aragón Méndez, José Antonio Acevedo Díaz
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- Una experiencia práctica de educación para la salud en educación primaria
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  págs. 29-34
- Estudio de modelos didácticos y recursos utilizados por maestros en el aula de primaria
  Vanessa Ortega Quevedo, Cristina Gil Puente
  págs. 35-40
- Los gráficos en los libros de texto de primaria
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- La educación para la salud en la formación del profesorado de educación primaria
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  págs. 47-52
- Uso de MathCad en ingeniería química: diseño de reactores con reacciones en serie
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- Los contextos PISA en la evaluación de matemáticas dentro de la educación primaria
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- Avaliação da estratégia Dinâmica de Dominós no ensino de Genética
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  págs. 77-82
- Una propuesta lúdica de alfabetización científica en el ámbito de las ciudades
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- Indo à sala de aula: Ação envolvendo linguagem escrita e Matemática com professores em formação
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- Una experiencia de Aprendizaje Basado en Problemas en disoluciones en Química general
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  págs. 95-100
- Desarrollo de la competencia ''planificación'' en la asignatura de Química impartida en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de A Coruña
  María J. Rodríguez Guerreiro, Almudena Filgueira-Vizoso, Laura Castro-Santos, Luis Carral Couce, Jose Angel Fraguela Formoso, José-Carlos Álvarez-Feal, José Joaquín de Troya Calatayud
  págs. 101-107
- Espaços de Educação não Formal e Educação em Ciências: Reflexões em Torno de Eventos e Ações na Região sul da Bahia
  Danilo Almeida Souza, Raphaela Oliveira dos Santos, Christian Ricardo Silva Passos, Thiago Nascimento
  págs. 107-112
- A alfabetização tecnológica como ferramenta para o ensino da Estocástica
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  págs. 113-118
- El libro de texto en las clases que planifican los futuros docentes de ciencias
  Carla Inés Maturano Arrabal, Claudia Alejandra Mazzitelli
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- Docentes y ciencia recreativa
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- Relación entre las emociones y la capacidad para aprender contenidos relacionados con la materia, su estructura y su composición en alumnos de Educación Secundaria Obligatoria
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  págs. 131-136
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- Master en plagas (''Pest Management'')
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- Reforma curricular de matemática en el Colegio Militar de la Nación Argentina
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- Evaluación del uso de recursos virtuales en prácticas de laboratorio de la asignatura de Ciencias de los materiales
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- Ensinar os quatro elementos da natureza na educação pré-escolar num laboratório de ciências do Ensino Superior
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- Abordagem dos aspectos sociocientíficos na estrutura dos livros didáticos de ciências
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- Experiencia de ensino activo para matemáticas en titulacións universitarias
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- @Erizainbot, a mobile chatbot for facilitating learning and collaboration outside the classroom in Health Sciences Education
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- Materiais experimentais:: Explorando um laboratório de Física sem utilização
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- Eduardo Torroja y la influencia de las matemáticas en el proyecto de Arquitectura
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- Análisis de la autoeficacia docente y conocimientos STEM en maestro en formación
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  págs. 209-214
- Conocimientos y habilidades STEM del alumnado de 3º y 4º de educación primaria
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  págs. 215-220
- Visión de profesores de ciencia en ejercicio sobre los factores que influyen en el cambio hacia una enseñanza basada en competencias. Un estudio de caso
  José Manuel Hierrezuelo Osorio, Teresa Lupión Cobos, Ángel Blanco-López
  págs. 221-226
- Prácticas evaluativas en la formación docente en química. Una experiencia
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  págs. 227-232
- La magia de las ciencias en un aula de educación primaria
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- Importancia de la lengua inglesa en las ciencias veterinarias
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  págs. 239-244
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- Actividades de indagación en un propuesta didáctica sobre la elaboración del yogurt
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- Estudio de la oxidación como contexto: Ideas previas en alumnado de 2º y 3º de la ESO
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- Evaluación de la mejora del aprendizaje de ciencias en educación secundaria a través de actividades basadas en cine de ciencia ficción
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  págs. 269-274
- O pensamento crítico na formação de professores: Uma proposta para o ensino superior
  Amanda R. Franco, Rui Marques Vieira
  págs. 275-280
- Adquisición de competencias en alimentación en alumnado de Magisterio Educación Infantil
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  págs. 281-286
- Uso de predicciones e hipótesis en la educación infantil para enseñar ciencias experimentales
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  págs. 287-292
- É possível viajar no tempo? Uma proposição de aula a partir da abordagem multicultural
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  págs. 293-298
- Diseño e implantación de herramientas didácticas para detectar y combatir preconcepciones sobre luz y color
  Francisco Luis Naranjo Correa, Guadalupe Martínez Martínez, Ángel Luis Pérez, Pedro José Pardo Fernández, María Isabel Suero López
  págs. 299-304
- La indagación científica en la práctica docente en educación primaria
  Elena Arboleya García, Eduardo Dopico Rodríguez
  págs. 305-310
- El aprendizaje estratégico y de las emociones empleando videojuegos para alumnado con déficit de atención (TDA) en clases de ciencias experimentales
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  págs. 311-316
- O laboratório escolar (virtual) de Química – o que interessa?
  Fabiana Gomes, Alexandre Luiz Polizel, Moisés Alves de Oliveira
  págs. 317-322
- La oxidación en el aula de educación primaria
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  págs. 323-328
- Las TIC en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias: Propuesta de un entorno profesional personal de enseñanza (EPPE)
  Juan José Marrero Galván, Cristina Afonso Olivares, Joel Iglesias Martín, Miguel Angel Negrín Medina
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- Construção e avaliação de um website para divulgação de pesquisas sobre resolução de problemas no ensino de Química
  Angela Fernandes Campos, Amanda Pereira de Freitas
  págs. 335-340
- Mediar a aprendizagem e aprender a ensinar ciências para crianças
  Maria Nizete de Azevedo, Leonardo André Testoni, Beatriz A. C. De Castro
  págs. 341-346
- Perfil do público escolar visitante do Museu de Zoologia da Universidade de São Paulo de 2016 a 2018
  Márcia Fernandes Lourenço, Geyce Alvarenga Alves, Vanessa Sakai Gomes Pires
  págs. 347-352
- Tecnologia educacional na formação em saúde
  Olga Maria Ramalho de Albuquerque, Maria Fernanda Mascarenhas dos Santos Melis, Maria da Conceição Carrilho de Aguiar
  págs. 353-358
- O pensamento crítico na formação continuada de professores/as: uma proposta para o ensino básico
  Ana Sofia Sousa, Rui Marques Vieira
  págs. 359-364
- A relação entre atividades lúdicas e aprendizagem: A construção de significados matemáticos na educação de jovens e adultos-EJA
  Leiliane da Silva Luiz, Guilherme Orsolon de Souza
  págs. 365-370
- Iniciativas de ativismo com alunos do 2.º Ciclo: Agentes de mudança na promoção de uma cidadania ativa
  Carolina Amaral de Aguiar, Elisabete Linhares
  págs. 371-376
- Narrativas de asesores de ciencias: Reflexiones sobre concepciones didácticas de maestros acerca de la indagación escolar en Costa Rica
  Diego Armando Retana Alvarado, Bartolomé Vázquez Bernal
  págs. 377-382
- Análisis de las analogías propuestas por una muestra de maestros en formación para la enseñanza de conceptos de ciencias de la naturaleza
  José María Marcos Merino, María Rocío Esteban Gallego, Jesús Antonio Gómez Ochoa de Alda
  págs. 383-388
- ¿Pensamiento intuitivo o pensamiento científico? La persistencia de las ideas previas en estudiantes de distintos niveles educativos
  Jose Hidalgo Rodriguez, Soledad de la Blanca de la Paz, Consuelo Burgos Bolós
  págs. 389-394
- Validación convergente de una escala de ítem único de actitudes hacia la ciencia escolar
  Radu Bogdan Toma, Jesús Ángel Meneses Villagrá
  págs. 395-400
- Concepciones sobre los científicos en alumnado de educación primaria
  Radu Bogdan Toma, Ileana María Greca Dufranc, Martha Orozco Gómez
  págs. 401-406
- Estudio de casos en un Máster de Prevención de Riesgos Laborales
  Ana María Gayol González, Verónica Tricio Gómez
  págs. 407-412
- Diseño de una propuesta didáctica sobre energia y cambio
  Joel Iglesias Martín, Juan José Marrero Galván, Cristina Afonso Olivares
  págs. 413-418
- Estudio de las percepciones de los estudiantes ante actividades no habituales para la enseñanza y aprendizaje de la cinemática
  Cristina Afonso Olivares, Joel Iglesias Martín, Juan José Marrero Galván
  págs. 419-424
- Metodologias aplicadas al estudio de un caso real: Cierre de la central nuclear de Garoña
  Andrés García Ruiz, María Dolores Castro Guío
  págs. 425-430
- Abordar competencias docentes científicas y matemáticas desde una perspectiva interdisciplinar
  Carolina Martín Gámez, Catalina Fernández Escalona
  págs. 431-436
- Enseñando a resolver problemas de cinemática mediante las TIC
  Javier E. Viau, María Alejandra Tintori Ferreira, Natalia Bartels
  págs. 437-442
- Educação ambiental como prática por meio de um desfile de modas reciclável
  Adriana de Andrade, Amanda da Silva Julião, Elisete Ferreira, Lia Maris Orth Ritter Antiqueira
  págs. 443-448
- O uso de mapas conceituais como instrumento facilitador da escrita
  Guilherme Kunde Braunstein
  págs. 449-454
- Concepciones sobre el aprendizaje en estudiantes secundarios
  Guillermo Cutrera, Leonardo Andrés Funes, María Basilisa García
  págs. 455-460
- As contribuições da Sequência de Ensino Investigativo para a alfabetização em linguagem
  Thiago Wedson Hilario, Ruberley Rodrigues de Souza
  págs. 461-466
- Gestión de la participación y evaluación de los estudiantes mediante una aplicación móvil. Parte I: Teoría y seminarios
  Jenifer Santos García, Luís Trujillo Cayado
  págs. 467-472
- Gestión de la participación y evaluación de los estudiantes mediante una aplicación móvil. Parte II: Teoría y seminarios
  Jenifer Santos García, Luís Trujillo Cayado
  págs. 473-478
- Elaboración y validaciones de un cuestionario para conocer los modelos expresados por los estudiantes sobre el fenómeno de las mareas
  María Armario, Jose Maria Oliva Lozano, Natalia Jiménez Tenorio
  págs. 479-484
- Adopción de una nuevas estrategia de ''aprendizaje inverso'' en una asignatura de ciencias
  Jose Manuel Carmona, Susana Cebrián Guajardo, Theopisti Dafni, Igor García, Gloria Luzón, Juan Carlos Martín, Juan Pablo Martínez
  págs. 485-490
- Las ideas iniciales del alumnado de infantil y primaria: Un espacio para reflexionar, investigar y diseñar
  Bartolomé Vázquez Bernal, Carmen Vázquez López, Diego Armando Retana Alvarado
  págs. 491-496
- Mapa de las habilidades cognitivas del ENEM
  Maria Inês Martins, Felipe Canuto Castillo
  págs. 497-502
- ¿Qué emociones se exhibe al comienzo de una asignatura de ciencias? El caso del alumnado de Maestro de Primaria
  Diego Armando Retana Alvarado, María Ángeles de las Heras Pérez, Bartolomé Vázquez Bernal, Roque Jiménez Pérez
  págs. 503-508
- Enseñanza basada en huerto en educación primaria: Evaluación cualitativa de la motivación, la sensibilización ambiental y el aprendizaje del alumnado
  Marcia Eugenio Susan Rees, Guadalupe Ramos Truchero
  págs. 509-514
- Evidenciando a construção de significados, em uma sequência discursiva, sobre os estados físicos da água
  Daniele Marçal Oleinik, Lígia Cristina Ferreira Machado
  págs. 515-520
- Estrategias lectoras en estudiantes universitarios al leer textos científicos
  Ana Barros Escalona, Ileana María Greca Dufranc, Jesús Ángel Meneses Villagrá
  págs. 521-526
- Adaptación curricular para el tratamiento práctico del tema energía y ondas
  Mercedes Ruiz Pastrana, Amaya González de Garibay, Sandra Laso Salvador
  págs. 527-532
- Las actitudes hacia la ciencia de los maestros de educación infantil
  Sandra Laso Salvador, Mercedes Ruiz Pastrana, Alba Gloria Pérez
  págs. 533-538
- Aprendizaje de la argumentación mediante dilemas. Experiencia interdisciplinar en un proyecto de coordinación
  Antonio Joaquín Franco Mariscal, Teresa Linde Valenzuela, Cristina Raquel Luque Guerrero, Manuel Cebrián de la Serna
  págs. 539-544
- Análisis conceptual de las plantas en libros de textos de 4º de primaria
  Juan-Carlos Rivadulla-López, Raquel López Figueroa
  págs. 545-550
- Cómo enseñan las Ciencias de la naturaleza los maestros de educación primaria
  Juan-Carlos Rivadulla-López, Tamara Abuelo Pombo, María-Jesús Fuentes-Silveira
  págs. 550-556
- Utilización de entrevistas individuales para indagar sobre los conocimientos y las actitudes de estudiantes de bachillerato sobre la aplicación biotecnológica de biorremediación
  Cristina Ruiz González, Gabriel Enrique Ayuso Fernández, Luisa López Banet, Enrique Banet Hernández
  págs. 557-562
- Um relato das práticas educativas e socioambientais buscando o Pensamento Complexo desenvolvidas em um Centro de Educação Ambiental em Igrejinha-RS
  Natalia Aparecida Soares, Maria Eloísa Farias
  págs. 563-568
- Variables contextuales que determinan la valoración del trabajo en grupo del futuro profesorado de educación infantil y primaria
  Manuel Vidal y López, Pedro Membiela Iglesia
  págs. 569-574
- La realidad aumentada en las aulas de ciencias de la naturaleza de primaria
  Marisol Rodríguez Correa, Juan-Carlos Rivadulla-López
  págs. 575-580
- O Ensino de Cosmologia no Brasil: Um “estado do conhecimento” a partir de teses e dissertações
  Sabrina Isis Brugnarotto Dopico, Mônica da Silva Gallon, Cristiane Ribeiro Schwantes, João Bernardes da Rocha Filho
  págs. 581-586
- ¿Cuáles son las temáticas más relevantes para enseñar ciencia, según el futuro profesorado de educación infantil?
  Marta Cruz-Guzmán Alcalá, Maria Puig, Antonio García Carmona
  págs. 587-593
- Uso del movimiento corporal y sensores de movimiento para mejorar la interpretación de gráficas en cinemática
  María Orero, Jordi Solbes, Anna Raquel Esteve Martínez
  págs. 593-598
- I Congreso de Estudiantes sobre Didáctica de las Ciencias Experimentales en la Universidad de Cádiz: Experiencia educativa en el Grado de Maestro en Educación Primaria
  Natalia Jiménez Tenorio, Juan José Vicente Martorell
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- Unha experiencia ALFIN para promover o consumo responsable na formación inicial de profesorado
  Azucena Arias Correa, Mercedes Varela Losada, Uxío Pérez Rodríguez, María Mercedes Álvarez Lires, María Asunción Lorenzo Rial, Francisco Javier Álvarez Lires, José Francisco Serrallé Marzoa
  págs. 605-610
- “Se nos ha colado un huerto en clase”
  Sagrario Andaluz Romanillos, Inés Ortega, María Ángeles de la Villa, Dolores San Miguel, Luisa Merino Nájera, Montserrat de la Cruz, Sergio Recio Gómez
  págs. 611-616
- Caracterización de las concepciones de los docentes universitarios de ingeniería sobre “cómo se enseña”
  Fabián Buffa, Lucrecia E. Moro, María Basilisa García, Paola Massa, Alejandra Fanovich
  págs. 617-622
- Investigação de erros conceituais sobre Astronomia nos livros didáticos de Ciências aprovados pelo PNLD de 2017
  Ariela Batista de Souto Lima, Jeane Cristina Gomes Rotta
  págs. 623-628
- Mapeamento pedagógico: Unha proposta metodolóxica para profesorado en formación inicial
  Vanessa Silva, Celiane Costa Machado
  págs. 629-634
- Aprender a ensinar ciencias: unha proposta metodolóxica para profesorado en formación inicial
  Azucena Arias Correa, Mercedes Varela Losada, Francisco Javier Álvarez Lires, María Mercedes Álvarez Lires, María Asunción Lorenzo Rial, José Francisco Serrallé Marzoa, Uxío Pérez Rodríguez
  págs. 635-640
- Actividades para promover vocaciones STEM en las niñas
  Encina Calvo Iglesias, Eva Aguayo Lorenzo
  págs. 641-646
- Multimodalidade na aprendizagem de enzimas: A narração e a produção de imagens como estratégia de ensino
  Lucas Roberto Perucci, Carlos Eduardo Laburú
  págs. 647-652
- ¿Se debería tratar la lactancia materna en las clases de ciencia en educación primaria? Preguntamos al futuro profesorado
  Mireia Illescas-Navarro, Marta Cruz-Guzmán Alcalá, Ana María Criado García-Legaz
  págs. 653-658
- ¿Cómo perciben los futuros maestros el programa de formación de didáctica de ciencias experimentales?
  Magdalena Valverde Pérez, Gaspar Sánchez Blanco
  págs. 659-664
- Usefulness of the scientific poster in the learning of first-year university students
  Raquel Rodríguez González
  págs. 665-670
- Análisis de las causas que reducen las tasas de éxito de una asignatura de física de primer curso en grados de Ingeniería Industrial
  Maripaz Mateo, José Manuel Amado, María José Tobar Quintanar, Armando Yáñez, Ginés Nicolás Costa
  págs. 671-675

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