Resumen de Metodología de Análisis de Disponibilidad Léxica en Alumnos de Pedagogía a través de la Comparación Jerárquica de Lexicones

Darío F Rojas, Carolina Zambrano, Pedro Salcedo Lagos

• español

  El presente trabajo propone una metodología de análisis de disponibilidad léxica, basada en la comparación directa de lexicones obtenidos de estudiantes de pedagogía. Esto se hace en respuesta a centros de interés sobre temáticas indicadas como estándar por el Ministerio de Educación de Chile, para la enseñanza de las matemáticas en educación media. La metodología define una nueva medida de disimilitud entre lexicones, basada en la distancia de Levenshtein, la que permite utilizar un enfoque de análisis cuantitativo mediante técnicas estadísticas y de agrupación que no son posibles en los enfoques tradicionales. Los resultados muestran la factibilidad del enfoque propuesto, permitiendo utilizar el léxico disponible como herramienta de comparación de grupos e individuos.

• English

  The present work proposes a methodology of analysis of lexical availability based on the direct comparison of lexicons obtained from students of pedagogy. This is done in response to centers of interest on topics considered as standard by the Chilean Ministry of Education, for the teaching of mathematics in secondary education. The methodology defines a new measure of dissimilarity between lexicons based on Levenshtein’s distance, which allows using a quantitative analysis approach including statistics and clustering techniques that are not possible in traditional approaches. The results show the feasibility of the proposed approach, allowing the use of the available lexicon as a tool for comparison of groups and individuals.