E-learning en la enseñanza secundaria: comportamientos, interacciones y actitudes de los alumnos de las ciencias naturales a través de las nuevas tecnologías
- Autores: Xacobo de Toro Cacharrón
- Directores de la Tesis: Eduardo Barros-Grela (dir. tes.), Pablo Cancelo López (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidade da Coruña ( España ) en 2015
- Idioma: español
- Número de páginas: 407
- Tribunal Calificador de la Tesis: Rafael López-Campos Bodineau (presid.), Pilar Couto Cantero (secret.), Jim Lawley (voc.)
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: RUC
- Resumen
Los objetivos de la tesis son buscar un método efectivo y asequible para la creación de vídeos didácticos e investigar el comportamiento e interacción de alumnos de secundaria de ciencias ante materiales didácticos interactivos digitales. Se diseñaron y desarrollaron dieciséis unidades didácticas interactivas con explicaciones en hipervídeo usando Articulate Storyline con el fin de analizar el uso de estos rasgos. Los alumnos accedieron a los materiales online desde sus ordenadores de clase. Su interacción, comportamiento y uso se guardó en video utilizando la técnica de grabado de pantalla del ordenador (screencasting). Estos vídeos se codificaron usando Noldus Observer 12.5, y el análisis de los datos revela que los alumnos en general siguen pautas marcadas por el profesor, aprecian su presencia online, e interactúan con los materiales siguiendo varias pautas: preferencia ante otros formatos de la presencia del profesor en vídeo, uso frecuente de los cuestionarios ofrecidos, y visualización de materiales complementarios. Se observaron dos patrones de uso, uno de manera "ordenada" y otra "desordenada". En conclusión, se ha intentado demostrar que el proceso elegido en la vídeoproducción fue efectivo y que emplear CAI en el proceso de enseñanza-aprendizaje es motivador y recomendable para su empleo dentro y fuera del aula.
