La escuela adopta un monumento: un modelo organizativo y didáctico de formación integrada en el territorio
- Autores: Julián Eloy Rodríguez Pinel
- Directores de la Tesis: Quintina Martín-Moreno Cerrillo (dir. tes.)
- Lectura: En la UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia ( España ) en 2005
- Idioma: español
- Número de páginas: 568
- Tribunal Calificador de la Tesis: Antonio María Medina Rivilla (presid.), José Cardona Andújar (secret.), Guillermo Domínguez Fernández (voc.), Mario Martín Bris (voc.), Jean Henri Bouché Peris (voc.)
- Materias:
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
- Resumen
En esta investigación cualitativa, de carácter exploratorio y ecológico, se analiza cómo se desarrollan las diversas actuaciones de la experiencia "La Escuela Adopta un Monumento", que se originó en la ciudad de Nápoles en ]992 y se ha extendido por toda Europa. Con un recorrido metodológico basado en teoría crítica, constructivismo e interaccionismo simbólico, se aborda el contenido estructurado en 7 apartados fundamentales que recorren: La evolución de las organizaciones educativas hacia un enfoque abierto, la interrelación centro educativo y territorio, el ámbito didáctico en una aproximación diacrónica, una perspectiva comparativa internacional de la interacción escuela comunidad y la investigación (en tres fases) centrada en la experiencia "la Escuela Adopta un Monumento". El trabajo concluye con conclusiones, meta análisis, anexos y bibliografía utilizada. Los numerosos resultados obtenidos han puesto de manifiesto que "La Escuela Adopta un Monumento" representa para los establecimientos escolares un sólido modelo organizativo y didáctico de formación integrada y ampliada en el territorio.
