Uma aproximação das atividades lúdico-pedagógicas realizadas em sala de aula através do ensino na educação infantil: o caso de santo antônio de jesus - bahia

• Autores: Luiz Cláudio da Silva Santos
• Directores de la Tesis: Miguel Ángel Zabalza Beraza (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidade de Santiago de Compostela ( España ) en 2022
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Uma aproximação das atividades lúdico-pedagógicas realizadas em sala de aula através do ensino na educação infantil: O caso de um município do recôncavobaiano no Brasil
• Tribunal Calificador de la Tesis: J. Felipe Trillo Alonso (presid.), María Mercedes Civarolo (secret.), Cristina Maria Mesquita Gomes (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universidad de Santiago de Compostela
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Evaluación de alumnos
      • Métodos pedagógicos
    • Organización y planificación de la educación
      • Análisis, realización de modelos y planificación estadística
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en:  TESEO  MINERVA 
• Resumen

  • No contexto das aprendizagens, a ludicidade tem sido relevante no panorama educacional do Brasil, no entendimento de que o ato de brincar – cujo uso se desdobra em um trabalho pedagógico que estimula a produção do conhecimento, da aprendizagem e do desenvolvimento de competências e habilidades – é um dos elementos essenciais da infância. Na perspectiva de melhor compreender a função do lúdico no espaço educacional – objeto da presente tese de doutoramento –, investigou-se sobre a concepção de Educação Infantil e a utilização das atividades lúdico-pedagógicas em sala, elegendo-se para estudo de caso um município do Recôncavo Baiano brasileiro. O objetivo consistiu em identificar a percepção das professoras de Educação Infantil de crianças de 4 e 5 anos acerca dos conceitos da Educação Infantil e da ludicidade, e como aplicam tais conceitos em sua prática pedagógica. Para tanto, foi realizada pesquisa bibliográfica, análise documental e pesquisa de campo, por meio de questionário aos participantes. Utilizou-se a análise de conteúdo para proceder à análise das respostas e, posteriormente, realizou-se comparação entre as práticas pedagógicas, documentos legais e concepções de teóricos da área da pedagogia e da psicologia infantil, além de orientadores da Educação Básica. Registrou-se falta de consistência acerca de conhecimentos teóricos e de aspectos legais sobre a Educação Infantil, bem como de orientações metodológicas sobre a utilização de atividades lúdico-pedagógicas, o que compromete o trabalho em sala de aula e, por consequência, a qualidade da educação infantil no município pesquisado. Ao longo do trabalho, foi possível observar que os resultados apontam para uma fragilidade na formação acadêmica e uma prática pedagógica que não privilegia o uso das atividades lúdicas pedagógicas, tornando-se um entrave no alcance dos objetivos educacionais com vistas a uma educação global e de qualidade para as crianças