Ikasle helduen ikas-estiloak eta ikas-estrategiak euskararen ikaskuntzan eta erabilera ohiturak ikasgelatik kanpo: interventzio-programa bat

• Autores: José Ignacio Picabea Torrano
• Directores de la Tesis: Feli Etxeberria Sagastume (dir. tes.), Miguel Siguán Soler (codir. tes.)
• Lectura: En la Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Unibertsitatea ( España ) en 2002
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: María José Azurmendi Ayerbe (presid.), Jesús Arzamendi Sáez de Ibarra (secret.), Aurélie Arcocha Scarcia (voc.), Benjamín Zufiaurre Goikoetxea (voc.), Francisca Arregui Goenaga (voc.)
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• Resumen

  • Los objetivos principales de esta investigación han sido fundamentalmente dos: analizar si el alumnado adulto que, mientras está recibiendo clases de euskara como L2, recibe a su vez formación sobre estilos y estrategias de aprendizaje, utiliza con mayor frecuencia dicha L2 fuera del aula, y hacer una propuesta de programa de intervención para dicha formación. Entre otros objetivos, también se ha pretendido analizar si dicha intervención incide en el aumento de la autoestima y la motivación.

    En primer lugar se han recopilado textos científicos sobre esta materia y se han analizado los diseños de intervención existentes. A continuación se ha diseñado un programa específico para el alumnado adulto de euskara para una población y módulo determinado.

    El programa de intervención ha tenido dos fases: el diseño piloto y el definitivo. Tras testar el piloto durante varios meses, se ha evaluado, corregido y completado hasta crear el definitivo.

    La metodología de la investigación ha sido cuasiexperimental, existinedo un grupo experimental y otro de control, siendo el diseño el de pretest-postest sobre grupos no equivalentes. La variable indpendiente ha sido el programa de intervención, y las dependientes las siguientes: la intensidad de la motivación para el aprendizaje del euskara, la autoestima como alumno de dicha L2, y la utilización social del mencionado idioma.

    Por último, se han formulado las hipótesis, se ha elegido la muestra, se han recogido los datos del pretest, se ha llevado a cabo el plan de intervención, se han recopilado los datos del postest y se han valorado todos los datos obteniendo las correspondientes conclusiones.