Discriminación o igualdad: la educación en el respeto a la diferencia a través de la enseñanza de la Historia
- Autores: Sofía Díaz de Greñu
- Directores de la Tesis: Luis Torrego Egido (dir. tes.), Rocío Anguita Martínez (codir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Valladolid ( España ) en 2010
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Julia Boronat Mundina (presid.), María Tejedor Mardomingo (secret.), Juan Bautista Martínez Rodríguez (voc.), Francisco F. García-Pérez (voc.), Cecilia Ruiz Esteban (voc.)
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: UVADOC
-
Dialnet Métricas: 6 Citas
- Resumen
Como introducción a la investigación se realiza un análisis de los antecedentes históricos de la discriminación de las mujeres y las personas homosexuales en nuestra sociedad y se recuerdan los avances en el terreno educativo al tratar estas cuestiones. Se describen además las rutinas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia en los Institutos de Enseñanza Secundaria.
En el proceso de investigación, que sigue una metodología cualitativa, se utilizan varios instrumentos: diarios de observaciones, registros anecdóticos, dilemas éticos, entrevistas, etcétera.
Además se llevan a cabo diversas experiencias a lo largo de varios años en diferentes contextos para garantizar la credibilidad del estudio. Después de exponer las actitudes previas del profesorado y del alumnado en torno a la discriminación por razón de sexo y orientación sexual se programan dos seminarios de formación del profesorado, se elabora un proyecto didáctico alternativo en la asignatura de Historia y se pone en práctica. Se valora la evolución de las actitudes después de la intervención, se analizan los obstáculos encontrados y los objetivos alcanzados.
Descubrimos que existe una brecha importante entre los discursos y la práctica en la acción del profesorado y que el alumnado, a pesar de sus prejuicios, se adapta rápidamente a una sociedad que cambia y reclama formación en estos aspectos. Comprobamos asimismo que, a pesar de los obstáculos, las acciones en esta línea modifican las opiniones del alumnado e incitan a planear nuevos desarrollos para contribuir a la formación de una sociedad más justa y evolucionada que garantice los derechos de las personas aceptando sus diferencias.
