Cómo se aprende a ser maestra. Un estudio de caso
- Autores: Carmen Rodríguez Martínez
- Directores de la Tesis: José Félix Angulo Rasco (dir. tes.), Pilar Ballarín Domingo (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Málaga ( España ) en 1998
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: José Gimeno Sacristán (presid.), Nieves Blanco García (secret.), Esther Barberá Heredia (voc.), Javier Barquín Ruiz (voc.), Juan Bautista Martínez Rodríguez (voc.)
- Materias:
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- Resumen
El objeto de estudio de esta tesis es la socialización docente de una alumna en prácticas, desde una aproximación a los factores e influencias que recibe en su aprendizaje para ser maestra. A partir del recorrido por la literatura sobre socialización docente, se analizan los diferentes ámbitos en los que ésta se produce: el conocimiento personal biográfico, la formación en la Universidad y las condiciones del lugar de trabajo. Cada ámbito de socialización abarca un tiempo en la vida del alumnado en prácticas, aunque entre todos ellos existe un contínuo de experiencias y vivencias. En este proceso, que es el que se analiza en la tesis, influyen las condiciones sociales, culturales y políticas, así como las relaciones de género en ellas implícitas, que se desarrollan desde las experiencias escolares y que son legitimadas en la propia formación y en el contexto de escolarización.
