Irakasleen prestakuntza ahozko hizkuntzaren lanketa eskolan sustatzeko. Praktika gogoetatsuan oinarritutako prozesu baten azterketa
- Autores: Karmele Perez Lizarralde
- Directores de la Tesis: Matilde Sainz Osinaga (dir. tes.), Eneritz Garro Larrañaga (codir. tes.)
- Lectura: En la Mondragon Unibertsitatea ( España ) en 2014
- Idioma: euskera
- Número de páginas: 441
- Tribunal Calificador de la Tesis: Miren Jaione Apalategi Begiristain (presid.), Begoña Pedrosa Lobato (secret.), María Asuncion Aldecoa Arana (voc.), Itziar Plazaola Giger (voc.), Arantzazu Ozaeta Elorza (voc.)
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- Tesis en acceso abierto en: eBiltegia
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- Resumen
El objetivo de esta tesis es explicar, analizar y entender la influencia de un programa innovador de formación continua de profesores. Este programa formativo se realizó gracias a un trabajo conjunto entre una escuela de Educación Infantil y Primaria y la universidad, su objeto de aprendizaje principal ha sido la didáctica de la lengua oral y ha tenido como base metodológica y objeto de investigación el punto de vista de la práctica reflexiva. Se han analizado las entrevistas de autoconfrontación individual realizadas con los docentes que han llevado al aula secuencias y actividades en el marco del programa formativo, y mediante ese análisis se ha querido validar el valor que el análisis de la práctica y la autoconfrontación tienen tanto para la investigación como para la formación. El análisis muestra cómo analizan los docentes su acción y cómo traen a su discurso los rastros de dicha formación y la actividad real realizada.
