El autoconcepto: sus implicaciones en la motivación, la autorregulación del aprendizaje y el rendimiento académico
- Autores: María Carmen González Torres
- Directores de la Tesis: Javier Tourón Figueroa (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Navarra ( España ) en 1992
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Agustín Dosil Maceira (presid.), María del Coro Molinos Tejada (secret.), Francisco Altarejos Masota (voc.), María Milagros Pollán Rufo (voc.), José Luis González-Simancas Lacasa (voc.)
- Materias:
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- Resumen
EL PROPOSITO DE ESTA INVESTIGACION ES EL ESTUDIO DEL AUTOCONCEPTO Y SU IMPORTANCIA EN EL AMBITO EDUCATIVO. EL AUTOCONCEPTO ADEMAS DE UNA META EDUCATIVA EN SI MISMA Y UN PRODUCTO DEL APRENDIZAJE, ES UNA VARIABLE INTERVINIENTE CRITICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. EL NUCLEO CENTRAL DE ESTE TRABAJO ES EL ANALISIS PORMENORIZADO DE SUS IMPLICACIONES EN LA MOTIVACION Y EN LA AUTORREGULACION DEL APRENDIZAJE Y COMO CONSECUENCIA SU IMPACTO EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO.
FRUTO DE ESTE ANALISIS, SE OFRECEN UNA SERIE DE PAUTAS PARA REORIENTAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. SE CONSIDERA QUE PARA QUE LOS ESTUDIANTES APRENDAN A AUTORREGULAR SU PROCESO DE APRENDIZAJE -META ULTIMA DEL PROCESO EDUCATIVO- SE DEBE PROMOVER, JUNTO A LA ENSEÑANZA DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EL DESARROLLO DE AUTOCONCEPTOS POSITIVOS QUE LES DISPONGAN A APRENDER CON MAS EFECTIVIDAD.
LA PRIMERA PARTE DE ESTE TRABAJO SE DEDICA AL ANALISIS DE LOS PRINCIPALES ENFOQUES DESDE LOS QUE SE HA ESTUDIADO EL AUTOCONCEPTO Y SE ANALIZA, ASIMISMO SU NATURALEZA, CARACTERISTICAS Y LAS DIVERSAS TECNICAS DE MEDIDA EMPLEADAS EN SU ESTUDIO CIENTIFICO, PRESTANDOSE ESPECIAL ATENCION AL ESTADO DE LA MEDIDA EN ESTE CAMPO.
