Estrategias de metacomprensión en alumnos de segundo y tercero de EGB y su influencia en el rendimiento en ciencias sociales

• Autores: Heriberto Castro García
• Directores de la Tesis: Elvira Repetto Talavera (dir. tes.)
• Lectura: En la UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia ( España ) en 1994
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Carmen Jiménez Fernández (presid.), Pilar Ibáñez López (secret.), María Paz Lebrero Baena (voc.), Luis Martín Sobrado Fernández (voc.), Francisca Alber Mateo (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Métodos pedagógicos
  • Psicología
    • Psicología experimental
      • Procesos mentales
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• Resumen

  • ESTA TESIS DOCTORAL DIRIGIDA POR LA DRA. D. ELVIRA REPETTO TALAVERA, FORMA PARTE DE UNA LINEA DE INVESTIGACION QUE SE VIENE REALIZANDO EN EL DEPARTAMENTO DE METODOS DE INVESTIGACION Y DIAGNOSTICO EN EDUCACION DE LA UNED, CENTRADA EN LA ORIENTACION METACOGNITIVA EN UN PROGRAMA DE APRENDIZAJE MEDIADO. LA TESIS PLANTEA EL DISEÑO EXPERIMENTAL Y LA APLICACION DEL PROGRAMA OMECOL, CONSTITUIDO POR UNA SERIE DE ESTRATEGIAS DE METACOMPRENSION LECTORA, INTENTANDO INVESTIGAR SI EL ENTRENAMIENTO EN DICHAS ESTRATEGIAS INFLUYE EN EL RENDIMIENTO EN LAS CIENCIAS SOCIALES DE LOS ALUMNOS DE 2 Y 3 DE EGB. EL PROGRAMA FUE APLICADO A ALUMNOS DE LAS COMUNIDADES AUTONOMAS DE ANDALUCIA, CANTABRIA Y GALICIA, Y LA INVESTIGACION RECOGE EL PLANTEAMIENTO DE LOS PROBLEMAS QUE SE PRETENDEN SOLUCIONAR Y LAS HIPOTESIS QUE SE PRETENDEN DEMOSTRAR. DESPUES DEL ANALISIS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS, LA TESIS DEMUESTRA QUE LOS ALUMNOS A LOS QUE SE LES HA APLICADO EL PROGRAMA, OBTIENEN GANANCIAS EN LAS VARIABLES OBJETO DE ESTUDIO Y ADEMAS MEJORA SU RENDIMIENTO EN CIENCIAS SOCIALES.