Información General

• Autores: Fundación Universitaria San Pablo CEU
• Editores: Biblioteca de Autores Cristianos
• Año de publicación: 2001
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 8479145056
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• La educación es proceso, a la vez, de personalización y de socialización. De ella dependen la plenitud personal y la misma pervivencia de la sociedad. No cabe exagerar la importancia ética, política, religiosa de la educación. Se explica así que a ella haya estado dedicado el II Congreso Católicos y Vida Pública. La educación es, además, un proceso esencialmente intencional y, tengan o no conciencia de esto, lo reconozcan o no, quienes educan y se educan, responde siempre, en último término, a una opción antropológica, una metafísica y una ética. Por eso, no es posible una verdadera educación sino en un ámbito de pleno respeto a la libertad educativa.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Cuarta Sesión

    • Exclusión educativa, exclusión social

      José Manuel Barrientos Valcarce, Calixto Ayesa, Julio Yagüe Cantera

      págs. 19-44

      

    • Educación y prisión: posibilidad de presencia de un sujeto cristiano en el medio penitenciario

      Fernando José Vaquero Oroquieta

      págs. 45-60

      

    • Discapacidad, evangelización y una nueva cultura: un compromiso educativo sin límites para el nuevo milenio

      Rafael Pérez Galán

      págs. 61-72

      

    • ¿Cabe la integración escolar de personas con minusvalía psíquica?

      Remigio Beneyto Berenguer

      págs. 73-84

      

    • El papel de la iglesia en la educación. Función docente de la iglesia

      Fidel Herráez Vega (pr.), Ángel Berna, Santiago Martín Jiménez, Juan Manuel Cobo Suero

      págs. 85-120

      

    • La iglesia en la educación. La escuela cristiana

      Antonio Martínez Blanco

      págs. 121-134

      

    • La educación del sentido crítico ante los medios de comunicación

      Gabriel Galdón López

      págs. 135-140

      

    • Las universidades católicas dentro del "munus docendi" de la iglesia: su regulación canónica

      Carmen Peña García

      págs. 141-156

      

    • Situación religiosa de los jóvenes en la actualidad. Algunos signos de esperanza

      María Hernández Sampelayo Matos

      págs. 157-164

      

    • Tengo paz

      Luis López-Cózar Pita

      págs. 165-168

      

    • La pedagogía de la iglesia, fiel continuadora de la pedagogía de Dios y de Jesús

      Juan Ignacio Domínguez Jiménez

      págs. 169-182

      

    • El intervencionismo estatal en la enseñanza

      Antonio Martín Puerta

      págs. 183-188

      

    • Los educadores en la sociedad de la información

      Alejandro Fernández Pombo, José Luis García Garrido

      págs. 189-226

      

    • ¿Qué profesores necesita la nueva sociedad? (1)

      José Luis Pérez de Ayala, Daniel Lucendo, Justina Sánchez

      págs. 227-262

      

    • Desnudarse educando para el valor de la vida

      Pablo López López

      págs. 263-272

      

    • La misión auténtica de la universidad: El servicio a la comunidad y a la verdad. El modelo UPAEP

      Manuel Morillo Rubio

      págs. 273-290

      

    • La autoridad: sujeto existencial de una propuesta

      Mª del Carmen Carrión Pérez

      págs. 291-298

      

    • El humanismo y enseñanza de la economía

      María Lucía Cabañes Argudo, José V. Massiá García

      págs. 299-310

      

    • Cualidades y actitudes necesarias de los educadores católicos en la sociedad del año 2000

      Eva Mª Sánchez Rodríguez

      págs. 311-316

      

    • Propuesta humanista para la formación del profesorado de educación secundaria

      Valentín Martínez-Otero Pérez

      págs. 317-326

      

    • ¿Qué profesores necesita la nueva sociedad? (2)

      Leonor Tamayo

      págs. 327-332

      

    • El difícil reto de ser profesor en la sociedad de la información y del conocimiento

      Felipe Franco Franco

      págs. 333-346

      

    • Sentirse auténtico

      Israel Bernal López

      págs. 347-358

      

    • La formación de maestros/as desde la educación para la paz y la solidaridad. Una propuesta desde los temas transversales

      Rosa M. Rodríguez-Izquierdo

      págs. 359-366

      

    • ¿Qué profesores necesita la nueva sociedad?

      Mª de los Ángeles Muñoz Martínez

      págs. 367-374

      

    • La vocación: un sentido humanista para la educación

      Javier Barraca Mairal

      págs. 375-382

      

    • La escuela ante los nuevos maestros mediáticos

      Ramón Pérez Juste (pr.), Juan González Anleo Grande de Castilla

      págs. 383-418

      

    • La tecnología al servicio de la educación

      Raúl Mayoral Benito

      págs. 419-430

      

    • Un compromiso de la comunidad educativa

      Pedro Besari Pelico

      págs. 431-438

      

    • Educación tecnológica en la sociedad del conocimiento

      Leopoldo Seijas Candelas

      págs. 439-452

      

    • El dominio de la palabra hablada: herramienta imprescindible para la educación en una nueva sociedad

      Ángel Lafuente Zorrilla

      págs. 453-462

      

    • Aproximación a una lectura crítica de la imagen: criterios, objetivos y realización de una programación específica

      Enrique Pascual Orellana

      págs. 463-476

      

    • Carismas eclesiales y educación

      Joaquín Ruiz-Giménez

      págs. 477-509

      

    • Educar para el Bien Estar Común en el nuevo milenio

      Samer Al Nasir

      págs. 509-510

      

    • Un proyecto pedagógico para tiempos de crisis. Un autor, Pedro Povedad

      Carmen Azaustre Serrano

      págs. 511-524

      

  • Quinta Sesión

    • ¿Qué educación humanista para el siglo XXI?

      Alfonso López Quintás (pr.), Roberto Roche, Francesc Torralba Roselló, Juana Sánchez-Gey Venegas, Esther Melero de Pablo

      págs. 525-578

      

    • Descubrir el valor de cada cosa para dar valor a aquello que lo tiene

      Emili Boronat

      págs. 579-588

      

    • La formación ética de niños y jóvenes a través de la literatura y el cine

      María Ángeles Almacellas

      págs. 589-602

      

    • Hacia un modelo de referencia conductal fundado en los valores evangélicos

      Lourdes Grosso García

      págs. 603-608

      

    • La sociedad para la que se educa y la sociedad que queremos

      María José Fernández de la Cigoña Cantero

      págs. 609-616

      

    • La búsqueda del sentido y su educación en J.H. Newman (estudio sobre los "sermones universitarios de Oxford")

      Gabriel Alonso

      págs. 617-630

      

    • Propuestas para afrontar el reto de educar en valores

      Begoña Gutiérrez Nieto, Jacobo Cano de Escoriaza

      págs. 631-638

      

    • Valores personales en los alumnos sevillanos de magisterio

      Carlos López Fe Figueroa, Inés Martínez Corts, Cristina Fernández Portero, Ana Durán Ferreras

      págs. 639-644

      

    • Transmisión de los valores básicos

      Rafael Belmonte Gómez, Sylvia Huete Roldán

      págs. 645-654

      

    • Literatura y educación en valores

      Magdalena Velasco Kindelán

      págs. 665-676

      

    • Educación humanista y globalización

      Ricardo Díez Hochleitner, José Manuel García Ramos, Javier Morillas Gómez, Ignacio Sánchez Cámara

      págs. 677-712

      

    • El macrocampus como comunidad educativa global

      María José Pou Amérigo

      págs. 713-728

      

    • Educación humanista y globalización: un enfoque institucional

      Juan Manuel González Tudela

      págs. 729-734

      

    • Humanismo y periodismo

      Rafael González Rodríguez Rojas

      págs. 735-746

      

    • Horizonte histórico del pensamiento humanista

      Antonio Viñas Otero

      págs. 747-760

      

    • Los fines de la educación en la enseñanza superior: un enfoque desde el humanismo cristiano

      Francisco Suárez Salguero

      págs. 761-770

      

    • LOGSE y humanidades clásicas

      Pedro Brunsó

      págs. 771-778

      

    • El humanismo y la ciencia (1)

      Julio Rodríguez Villanueva (pr.), Blanca Fernández Capel, Alfonso Gago Bohorquez, Mónica López Barahona

      págs. 779-834

      

    • El humanismo y la ciencia (2)

      Micaela Sánchez Gómez

      págs. 835-840

      

    • ¿Para qué vale el humanismo en la sociedad tecnológica? A favor de la enseñanza de las humanidades

      Graciano González Arnaiz

      págs. 841-864

      

    • La formación humanista entre dos siglos

      Juan Antonio Ortega Díaz Ambrona

      págs. 865-882

      

    • Educación y libertad en la Unión Europea

      Nicole Fontaine

      págs. 883-890