Información General

• Autores: Óscar Barberá (coord.), Alejandro Mayordomo Pérez (coord.)
• Editores: Universidad de Valencia = Universitat de València
• Año de publicación: 2017
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-9133-110-0
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Publicación que implementa este proyecto expositivo de carácter divulgativo, en el que se presenta la evolución de la escuela y la formación de maestros desde mediados del siglo XIX hasta la actualidad. Los autores ofrecen una mirada reflexiva a los contextos, los procesos y los recursos que han concurrido en el desarrollo histórico de nuestra escuela primaria. Se intenta poner de manifiesto la evolución del proceso de escolarización, las marcas de desigualdad y discriminación en el mismo, el tránsito del viejo corporativismo a la institucionalización de la formación del magisterio, los cambios en este aspecto que conducen desde un modelo enciclopédico a otro de mayor carácter profesionalizador; los caminos de la evolución pedagógica desde la escuela tradicional hasta la modernidad, el itinerario desde el optimismo pedagógico al compromiso social de la escuela y los trabajadores de la enseñanza.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Ir a la escuela

    Alejandro Mayordomo Pérez

    págs. 23-43

    

  • Ser maestros: sentido y realidades del oficio y la formación del magisterio

    Juan Manuel Fernández Soria

    págs. 45-69

    

  • Prácticas escolares y cultura pedagócica en la España contemporánea (1857-1990)

    Ramón López Martín

    págs. 71-85

    

  • Los orígenes

    • De la marginalidad a la centralidad

      Joan Enric Pellicer, Vicent Miralles

      págs. 117-135

      

    • El juego y el juguete en la historia de la escuela

      Andrés Payà Rico

      págs. 137-152

      

    • El proyecto escolar laico en España (1881-1931): el caso valenciano

      Luis Miguel Lázaro Lorente

      págs. 155-168

      

  • Las exigencias de dignificación profesional

    • Educación infantil: un proceso

      Amparo Costa Belda

      págs. 199-213

      

    • De la anormalidad a la inclusión: informe de progreso

      Antonio M. Ferrer Manchón

      págs. 215-230

      

    • Matemáticas por y para maestras

      Luis Rafael Puig Espinosa

      págs. 233-261

      

  • El impulso democratizador y modernizador de la II República

    • La gramática en la formación de los maestros valencianos

      María José García Folgado

      págs. 285-296

      

    • La educación física en la escuela y en la formación de maestros

      Manuel Monfort Pañego

      págs. 299-317

      

    • La música en los estudios de Magisterio en Valencia

      Ana María Botella Nicolás, Vicente Galbis López

      págs. 319-332

      

  • Los efectos y realidad de la postguerra

    • Aprender a ser maestro: formación docente y didáctica de las ciencias sociales entre anhelos, reformas y tradiciones

      David Parra Monserrat, Xosé Manuel Souto González, Santos Ramírez Martínez

      págs. 363-381

      

    • Panorama de la enseñanza de lenguas extranjeras en la España moderna

      Luis S. Villacañas de Castro

      págs. 383-401

      

    • De las artes en magisterio al magisterio de las artes: muy breve aproximación a un difícil itinerario comprimido por la norma

      Ricard Silvestre

      págs. 403-416

      

  • La nueva racionalidad del desarrollismo y la tecnocracia

    • La enseñanza de las ciencias: un síntoma de madurez de la educación primaria

      Óscar Barberá

      págs. 439-462

      

    • El patrimonio histórico educativo: recuerdos de la escuela y el maestro como operarios e intérpretes de la memoria

      Pablo Álvarez Domínguez

      págs. 465-480

      

  • El tiempo de la transición democrática

    • Viejas y nuevas formas de educar en el siglo XXI: pedagogías y maestros

      Xavier Laudo Castillo

      págs. 505-519