Ha sido reseñado en:
Reseñas: Hernández Díaz, J.M. (Coord) (2012) Formación de élite y educación superior en Iberoamérica (SS. XVI-XXI). Salamanca: Hergar Ediciones Antema. Vol. I y II.
María Inmaculada Pedrera Rodríguez (res.)
REDEX. Revista de educación de Extremadura, ISSN-e 2173-9536, Nº. 4, 2012, págs. 121-125
Alexia Cachazo Vasallo (res.)
Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, ISSN 0214-3402, Nº 19, 2013, págs. 286-288
La formación de los grupos dirigentes en sus dimensiones ideológica y técnica ha sido una preocupación central de imperios y sociedades democráticas, de todo tipo de sociedades. Por ello nacen de forma tan temprana las universidades y otros centros de educación superior, en Europa y también en América. Y por ello se convierten en uno de los primeros ámbitos de interés político y educativo. La explicación histórica de este proceso que camina desde un modelo de institución elitista, a otro de estilo democrático, con los rasgos peculiares que ofrecen las sociedades iberoamericanas, es el centro de estudio de este libro. Se trata de ofrecer un tipo de análisis centrado en los aspectos organizativos, estatutos, facultades, centros de investigación y en los fines de las universidades e instituciones de educación superior, y de dar cabida también a los agentes (profesores, estudiantes y otros elementos personales), al complejo análisis del currículo de la educación superior en todas sus diversificaciones, a las formas de enseñar y aprender, a la presencia e influencia en la sociedad de referencia donde se inserta, a las instituciones y ofertas complementarias de servicio a la comunidad universitaria, y tantos otros elementos. sin embargo, la educación superior y la formación de las élites de ninguna forma queda restringida a las universidades. Durante varios siglos han existido, o se mantienen vigentes y en activo, muy diferentes establecimientos docentes y educativos que han permanecido (o lo está aún) fuera de la universidad como tal, pero que han desempeñado (o continúan haciéndolo) una función formativa y educadora respecto a élites y profesiones dirigentes en nuestras sociedades iberoamericanas. En suma, el estudio histórico de los precesos formativos de quienes han ejercido o ejercen una función directiva en la sociedad, ubicados bajo el genérico de grupos y élites dirigentes, es una invitación a una lectura genética y crítica de las relaciones de poder y de convivencia de nuestras sociedades iberoamericanas desde el siglo XVI has el presente, de su impacto en el fomento y progreso de los pueblos.
págs. 21-32
págs. 33-46
págs. 47-54
A reforma pombalina dos estatutos da universidade de Coimbra: concepção de ciência e estratégia pedagógica
págs. 55-64
págs. 65-78
La Fundación de la Universidad de Chile y de la Universidad Católica de Chile: contrapunto de ideas
págs. 79-90
La formación de las élites: saberes indígenas
págs. 91-100
págs. 101-112
págs. 113-122
págs. 123-134
Palavras para conhecer e converter: os escritos do padre Mamiani utilizados na catequese dos índios kiriri no século XVII
págs. 135-146
págs. 147-160
págs. 161-176
O papel do intelectual na formação/atuação do governante: reflexões sobre "Cartas" de Hieronymo osório
Terezinha Oliveira, Claudinei Magno Magre Mendes, Conceiçao Solange Bution Perin
págs. 177-186
págs. 187-198
págs. 199-208
págs. 209-222
págs. 223-234
págs. 235-244
págs. 245-256
O colégio da Bahia e o ensino superior: a formação da elite na America portuguesa, 1572 a 1759
págs. 257-270
págs. 497-506
Educação superior e política educacional no Rio Grande do Sul/Brasil (1889/1930): uma abordagem histórica
págs. 507-516
La construcción del prestigio universitario más allá de la Universidad: asociacionismo y profesionalismo en jóvenes opuestos a la Reforma Universitaria de 1918
págs. 517-528
págs. 529-542
págs. 543-554
págs. 555-562
Por outra universidade: um projeto de educação popular na perspectiva de Rocha Pombo
págs. 563-574
«Missão universitaria»: relatos de viagem de Lúcio José dos Santos � Brasil/Minas Gerais/1930
págs. 575-582
Universidade do Distrito Federal: influência francesa na elite intelectual brasileira (1935-1938)
págs. 583-592
El instituto científico y literario del Estado de México en el umbral del siglo XX: diversidad social e inclusión educativa
págs. 593-602
La Residencia de Señoritas de Madrid: un proyecto de educación superior para mujeres en España
págs. 603-614
págs. 615-624
O Ensino Superior e o Ideário da Escola Nova no Brasil: formação da elite?
págs. 625-632
Organização da universidade no Brasil: faculdade de educação, ciências e letras ou faculdade de filosofia, ciências e letras?
págs. 633-644
Magistério primário como formação de elites: reflexões a partir do manifesto dos pioneiros da educação nova no Brasil (1932)
Regina Helena Silva Simões, Rosianny Campos Berto, Cleonara Maria Schwartz
págs. 645-654
págs. 655-662
págs. 663-674
El magisterio universitario de un transterrado: Juan Roura-Parella en México (1939-1945)
págs. 675-686
págs. 687-700
Escola normal rural: espaço de formação de grupos dirigentes
págs. 701-708
Formação superior dos oficiais do exército no Brasil do século XIX: as tensões do final do Império
págs. 271-280
págs. 281-296
A instrução superior em foco: o congresso de instrução � Rio de Janeiro (1883-1884)
págs. 297-312
José Pedro Varela: discursividades en torno a la formación de maestros
págs. 313-322
Ensino médico e higienismo na Escola Médico-Cirúrgica do Porto (1836-1910)
Margarida Maria Louro Felgueiras, Anabela Araújo de Carvalho Amaral
págs. 323-332
págs. 333-342
págs. 343-354
Educação e revolução: o ensino superior no pensamento de Mikhail Bakunin e Élisée Reclus
págs. 355-364
Do mercado das letras a universidade tupiniquim: as intenções governamentais na instituição da educação superior no Brasil
págs. 365-372
págs. 373-385
págs. 385-398
págs. 399-410
Saber pedagógico y educación superior durante la primera mitad del siglo XX en Colombia: Luis López de Mesa y Agustín Nieto Caballero
págs. 411-426
págs. 427-434
págs. 435-444
Tradições em conflito: filósofos e politécnicos na criação da Universidade de São Paulo
págs. 445-452
págs. 453-464
págs. 465-472
págs. 473-482
Universidade e educação das elites: a formação do magistério secundário na faculdade nacional de filosofia (1939-1945)
págs. 483-496
Ensino superior, repressão política e memória social no Brasil: a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de São José do Rio Preto-1957/1964
págs. 13-22
págs. 23-34
págs. 35-50
La creación de Departamentos y Institutos de la Ciencia en las universidades brasileñas en la década de 1960: una nueva organización universitaria para la formación de las élites de Brasil
págs. 51-60
Faculdade de Direito de Pelotas/Brasil - considerações em torno de dois contextos: sua origem em 1912 e cinco décadas depois
págs. 61-70
págs. 71-84
Universidade Pública Federal no Brasil: uma construção sem samba e sem carnaval (1960-1980)
págs. 85-92
A carreira docente na Universidade de São Paulo: princípios e conflitos acerca da questão nos editoriais de Laerte Ramos de Carvalho em o Estado de S. Paulo (1947-1949)
págs. 93-102
págs. 103-114
A Educação Superior Brasileira após a Segunda Guerra Mundial: o Regime Militar (1964-1984), a reforma e as influências externas
págs. 115-126
págs. 127-138
Universidade de Caxias do Sul, Brasil: universidade comunitária e regional
págs. 139-146
págs. 147-158
Intelectuais e rituais na Academia: as sessôes solenes da Faculdade de Direito de Sergipe (Brasil, 1955-1968)
Marcia Terezinha Jerônimo Oliveira Cruz, Anamaria Gonçalves Bueno de Freitas
págs. 159-170
Historia de uma universidade comunitária: o caso da Universidade de Caxias do Sul, RS, Brasil (1967-2012)
págs. 171-182
o papel do Estado e das instituições de ensino superior na formação de professores no Brasill: um reflexo do contexto latino-americano
págs. 183-190
págs. 191-200
págs. 201-210
Fundação educacional de Ituiutaba-Mg: estudo sobre uma instituição de ensino superior
Lúcia Helena Moreira Medeiros de Oliveira, Maria Aparecida Augusto Satto Vilela, Vera Cruz de Oliveira Moraes
págs. 211-220
págs. 221-228
págs. 229-240
págs. 241-252
O curso de Geografia da Universidade Federal do Paraná entre 1960 e 1989: a eventual formação de professores em um curso pensado para geógrafos
págs. 253-264
págs. 265-276
págs. 277-294
págs. 295-304
págs. 305-314
Aquarela do Brasil: fronteiras público-privado no acesso ao ensino superior brasileiro
págs. 315-326
Despolitizar y racionalizar: una élite de dirigentes estudiantiles oficialistas ante la descentralización y fraccionamiento de la Universidad de Chile (c.1974-c.1984)
págs. 327-334
A constituição de tradições na formação de professores no Brasil: curso normal e curso de pedagogía (1950-1971)
págs. 335-342
A vigilância do campo da educação superior no Brasil da Ditadura Civil-Militar (1964-1988): o caso da Delegacia de ordem Política e Social do Estado do Paraná (DOPS/PR)
págs. 343-358
A trajetória do curso de artes plásticas na educação (cape), 1964-1975: formação de professores de artes em Curitiba/PR
págs. 359-366
Avaliação da educação superior: aspectos históricos sobre o programa de avaliação institucional das universidades brasileiras
págs. 367-376
A Universidade, o ensino secundário e a elite carioca dos anos 1950: uma relação em transformação
págs. 377-388
Possibilidades da imprensa espírita enquanto fonte para a história da educação: a ciência e a religião na elite brasileira oitocentistas
págs. 761-768
A historiografia da fundação da Faculdade de Medicina de Sergipe: o que diz as fontes
Patrícia Sousa de Nunes Silva, Raylane Andreza Dias Navarro Barreto
págs. 769-780
págs. 781-791
págs. 389-398
A pesquisa no processo formativo: Universidade Brasileira na sociedade do conhecimento
págs. 399-410
A universidade federal brasileira no século XXI: caminhos, atalhos e descaminhos
págs. 411-418
Cirila Cervera Delgado, Luis Felipe Guerrero Agripino, Mireya Martí Reyes, Sergio Jacinto Alejo López
págs. 419-426
La construcción del Espacio Iberoamericano de Conocimiento: contexto, estrategia y desafíos para la Enseñanza Superior en América Latina y el Caribe
págs. 427-438
págs. 439-448
págs. 449-458
Las tensiones del profesor universitario: intelectual, investigador, tutor y gestor. ¿La emergencia de una profesión? El caso de Colombia
págs. 459-468
La Universidad de Málaga: ¿una institución feminista o feminizada?
págs. 469-478
A universidade na assessoria às comunidades rurais atingidas por barragens no Brasil: reflexões sobre a atuação da Universidade Federal de Viçosa (UFV) e da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) nas décadas de 1990 e 2000
págs. 479-486
Políticas de formação de professores em nível superior a distância no Brasil e o princípio autonomia
Maria de Fátima Rodrigues Pereira, Luís Fernando Lopes, Regiane Banzzato Bergamo
págs. 487-496
págs. 497-506
Las políticas de evaluación y acreditación en América Latina: el caso de la Universidad
págs. 507-522
El campo de la formación docente y las tecnologías de información y comunicación-TIC- en Colombia. Transitando de una política global a un asunto pedagógico local: la formación de formadores como unidad hermenéutica de producción de sentido
págs. 523-540
págs. 541-552
págs. 553-562
A Universidade Católica hoje: desafio à secularização e novas perspectivas culturais
págs. 563-576
Do processo de construção histórica das disciplinas à interdisciplinaridade: um diálogo com Chervel, Goodson e Libâneo
Mirtes Rose Andrade de Moura Mariani, Elton Lopes da Silva, Ernaldo Francisco dos Santos
págs. 577-584
História da implantação do ensino superior tecnológico no IFRJ (ex-ETFQ): análise crítica à luz dos conceitos de articulação e proposição de Latour
Teresa Braga Branquinho, Roseantony Rodrigues Bouhid, Wagner Francisco Marinho da Silva
págs. 585-596
Aspectos históricos e curriculares da Formação Superior em Turismo: identidade, função social e qualidade como eixo de sustentação
págs. 597-608
A educação no ensino superior: apontamentos sobre o curso de pedagogia e os fundamentos da história da educação
págs. 609-614
págs. 615-624
As origens da disciplina história da educação como componente curricular da formação de professores na Europa e América Latina: contexto histórico, finalidades e autores de manuais escolares na transição entre os séculos XIX e XX
págs. 625-636
Entre história e memória: da Escola Normal do Colégio Santa Joanna d�Arc ao curso superior de pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande
Rita de Cássia Grecco dos Santos, Francisco Furtado Gomes Riet Vargas
págs. 637-644
As pesquisas em história das disciplinas universitárias no Brasil: alguns aspectos teórico-metodológicos
Elieuza Aparecida de Lima, Valessa Suellen Alvares Ferreira Sotelo, Fabiana Andreza Lacort Zimmerman
págs. 645-652
págs. 653-658
A história da educação superior no Brasil, por meio da história das disciplinas universitárias: em foco, a história das disciplinas de Didática no curso de Pedagogia da Unesp de Marília-SP-Brasil (1977-2004)
Rosane Michelli de Castro, Izis de Araujo Rodrigues, Leonardo Marques Tezza
págs. 659-666
págs. 667-680
Investigaciones sobre libros didácticos en universidades brasileñas: métodos, temas y líneas de investigaciones entre 1980 y 2010
págs. 681-694
Historia de la Educación 2.0: las TIC al servicio de la docencia y el aprendizaje en la Educación Superior
págs. 695-702
Os currículos realizados e a formação de educadores: configurações de uma pesquisa educacional no Brasil
págs. 703-714
La construcción de la memoria histórica de la Escuela Normal Profr. Serafín Peña de Montemorelos N.L
Francisco Valdemar Ramos Peña, Martha Samira Rodríguez Rodríguez, Rusbelina González Padilla
págs. 715-724
Flexibilização Curricular no Ensino Superior: uma alternativa para fugir do modelo elitista de 1934
págs. 725-738
págs. 739-748
Ações afirmativas na Universidade Estadual de Feira de Santana: desafios ao Ensino Superior
Maria de Lourdes Haywanon Santos Araújo, Sandra Nívia Soares de Oliveira, Washington Almeida Moura
págs. 749-760
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