Uso de um mapa conceitual de referência como instrumento de mediação na resolução assistida de problemas de Física no contexto da ondulatória

• João Paulino Vale Barbosa ^[1] ; Sérgio Luiz Talim ^[1] ; Julia Cerqueira Silva Pereira ^[2] ; Mateus Mendes Veloso Costa ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Minas Gerais

     Universidade Federal de Minas Gerais

     Brasil

     
  2. [2] 2Universidade Federal de Minas Gerais
• Localización: Latin-American Journal of Physics Education, ISSN-e 1870-9095, Vol. 17, Nº. 3, 2023
• Idioma: portugués
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    Neste trabalho apresentamos os resultados de um estudo exploratório cujo objetivo foi avaliar o potencial de um mapa conceitual de referência como instrumento de consulta na resolução assistida de problemas de Física. Nesse estudo, o mapa conceitual de referência foi utilizado como ferramenta de mediação e resgate de conceitos fundamentais sobre propagação de ondas mecânicas. A ideia do mapa conceitual de referência subverte a ideia de que os estudantes devem construir seus próprios mapas conceituais. O estudo proposto ocorreu durante o período de ensino remoto emergencial devido à suspensão das aulas presenciais em função da pandemia do coronavírus. O mapa conceitual de referência foi elaborado por um grupo de estudantes de graduação de Física sob orientação do pesquisador e sua utilização como instrumento de mediação se deu por meio de um questionário online aplicado a estudantes voluntários do ensino médio, os quais haviam trabalhado remotamente com o tópico ondas em suas escolas, cerca de seis meses antes. O uso do mapa conceitual foi comparado ao uso de um resumo tradicional por um grupo controle. Embora a adesão voluntária tenha sido baixa (N = 24), com 11 estudantes usando o mapa e os outros 13 usando o resumo, algumas conclusões importantes podem ser tiradas do estudo, que apresentou uma ligeira vantagem para o uso do mapa conceitual.

  • English

    In this work we present the outcomes of an exploratory research whose objective was to evaluate the potential of a conceptual reference map as a mediation instrument for assisted resolution of Physics problems. In this study, the conceptual reference map was used as an instrument of mediation and recollection of fundamental concepts about mechanical waves propagation. The idea of the reference conceptual map subverts the idea that students must construct their own conceptual maps. The present study took place during the emergency remote teaching period due to the suspension of classroom lessons due to the coronavirus pandemic. The conceptual reference map was prepared by a group of undergraduate Physics students under the guidance of the researcher and its use as a mediation instrument happened via an online questionnaire applied to volunteer high school students, who had worked remotely with the waves topic in their schools about six months earlier. The use of the conceptual map was compared to the use of a traditional summary by a control group. Although voluntary adherence was low (N = 24), with 11 students using the map and the other 13 using the summary, some important conclusions can be drawn from the study, which showed a slight advantage for the use of conceptual map.