La evaluación por pares: una experiencia en la Facultad de Ciencias del Trabajo

• María José Fínez Silva ^[1]
  1. [1] Universidad de León

     Universidad de León

     León, España

     
• Localización: FECIES 2016, 2016, págs. 48-54
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En este trabajo nos planteamos implementar la evaluación por pares en cinco asignaturas de la Facultad de Ciencias del Trabajo de la Universidad de León durante el curso 2015-2016. Al comienzo del curso se motivó a los estudiantes para organizarse en grupos de tres compañeros para realizar los trabajos que les encargaba el profesor. De esta manera ellos se iban conociendo y al finalizar el curso hicieron la evaluación de los otros dos compañeros. Los instrumentos de evaluación fueron el Cuestionario de Metas Académicas y la escala de Responsabilidad del NEO-FFI. Se recogieron 176 heteroevaluaciones. Utilizamos la plataforma Moodle para realizar los grupos de estudiantes y el Google Drive para la aplicación de los cuestionarios y la recogida de datos. Además de estas competencias se trabajaron indirectamente otras como trabajo en equipo, uso de las Tics, así como la implicación de los estudiantes en la evaluación de sus pares.

    Creemos que esta técnica de evaluación puede ser práctica para evaluar las competencias transversales en estudiantes universitarios.

  • English

    In this study we aimed to implement the peer evaluation in five subjects at the Faculty of Work Sciences at the University of León in the 2015-2016 course. At the beginning of the course students were encouraged to organize themselves into groups of three companions to perform the work by the teacher in charge. In this way they would know and at the end of the course made the evaluation of the other two partners. The evaluation instruments were Academic Goals Questionnaire and responsibility scale of NEO-FFI. 176 hetero-evaluations were collected. We use the Moodle platform for student groups and Google Drive for the application of questionnaires and data collection. In addition to these competencies indirectly they worked other as teamwork, use of TICs, and the involvement of students in assessing their peers. We believe that this technique can be practical evaluation to assess transversal skills in college students.