Detección de necesidades para la integración de los nuevos estudiantes en la Universidad y en la Facultad de Educación

• Autores: Elena Escolano Pérez, Rosa María Serrano Pastor, Manuel Lizalde Gil, Oscar Casanova López
• Localización: La difusión de la innovación docente: retos y reflexiones, 2018, ISBN 978-84-09-00726-4, págs. 227-235
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Detection of needs for the integration of the new students in the Universityand in the Faculty of Education
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este trabajo fue detectar las necesidades de información que presentaba el alumnado que comenzaba l Grado en Educación Infantil y el Grado en Educación Primaria en la Facultad de Educación en la Universidad de Zaragoza durante el curso académico 2015-16. Para ello, profesorado que impartía docencia en los mencionados grados y que eran tutores del Plan de Orientación Universitaria (POU) de dicho centro, junto con la ayuda de mentores que participaban asimismo en el POU, elaboraron un cuestionario ad hoc. En él se preguntaba acerca de las necesidades de información que los estudiantes habían tenido en dos momentos temporales del curso académico: al iniciar sus estudios y tras finalizar el primer cuatrimestre. Los resultados obtenidos indican que en ambos momentos las mayores necesidades manifestadas por los estudiantes son de tipo académico. Las necesidades geográficas y administrativas son las segundas más demandadas al comenzar el Grado, y las de tipo personal y social, las terceras.En cambio, tras finalizar el primer cuatrimestre, estos dos tipos de necesidades alternan su grado de relevancia en el alumnado, de manera que las personales y sociales ocupan el segundo lugar y las geográficas y administrativas, el tercero. No obstante, los tres tipos de necesidades son más demandadas al comenzar el Grado, descendiendo su necesidad posteriormente. A partir de estos resultados se está en disposición de concretar el contenido del POU de la Facultad de Educación, pues se dispone de la información necesaria para el diseño y elaboración de actividades y materiales específicos que permitan responder a estas necesidades del alumnado. Ello contribuirá a facilitar su adaptación al entorno universitario y su rendimiento académico

  • English

    The objective of this work was to detect the needs of the students who started the Degree in Early Childhood Education and the Degree in Primary Education in the Faculty of Education at the University of Zaragoza during the academic year 2015-16. Therefore, a questionnaire for assessing the needs that the students had in two moments of their academic course (at the beginning of their studies and after finalizing the first four months) was designed by teachers of the mentioned degrees, and who were tutors of the University Orientation Plan (Plan de Orientación Universitaria -POU- in Spanish) of the Faculty of Education. Some mentors, who also participated in the POU, helped in the elaboration of the questionnaire. Results indicate that in both moments, the greatest needs of the students are academics. The geographic and administrative needs are the second most demanded at the beginning of the Degree, and the personal and social needs are the third. However, after finalizing the first four months, these two types of needs alternate their degree of relevance in the students: personal and social needs occupy the second place and geographical and administrative needs occupy the third place. However, the three types of needs are higher at the beginning of the Degree, lowering their need in the second quarter. These results allow to specify the content of the POU of the Faculty of Education. It allows to design and elaborate specific activities and materials in order to respond to these needs of the student.