La acción tutorial a lo largo de la Titulación: valoración del alumnado

• Autores: Marian Acero Ferrero, Elena Escolano Pérez (col.), María Ángeles Bravo Álvarez (col.)
• Localización: La Innovación docente a través de la cooperación universitaria, 2014, ISBN 9788460695844, págs. 9-13
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The tutorial activity throughout the Degree: A students assessment
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• Resumen
  • español

    La tutoría en Educación Superior es una intervención formativa destinada a dar apoyo y respuesta al estudiante durante toda su trayectoria académica. Esta requiere de una planificación y de una evaluación que en aras de la calidad, garantice su eficacia y su pertinencia. La evaluación aporta beneficios a todos los miembros implicados, específicamente al profesor, proporcionándole una retroalimentación objetiva y le sirve de impulso al cambio. La tutorización de las prácticas resulta un momento idóneo para la evaluación de la acción tutorial pues posibilita examinar la misma materia en diferentes momentos de la carrera. Este trabajo pretende conocer la valoración del alumnado sobre la acción tutorial desarrollada durante distintos periodos de prácticas escolares en los Grados en Magisterio en Educación Infantil y en Educación Primaria. Para ello, 25 estudiantes de segundo y otros 25 de cuarto curso de Grado en Magisterio en Educación Infantil y en Primaria de la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza que estaban siendo tutorizados en prácticas escolares (Prácticas Escolares I y Prácticas de Mención, respectivamente), cumplimentaron una encuesta para valorar la acción tutorial. En ella se valoraban aspectos relativos a: organización, contenido, utilidad y mantenimiento o modificación de la acción tutorial. Por otra parte, también se solicitaba a los alumnos que indicaran los aspectos que consideraran más relevantes tanto positivos como negativos de la acción tutorial. En general, los resultados indican que la satisfacción del estudiante con la acción tutorial desciende al avanzar sus estudios, específicamente en su utilidad. Habría que determinar qué factores influyen en este descenso y plantear posibles soluciones que hagan que el estudiante se sienta apoyado a lo largo de toda su etapa universitaria.

  • English

    Tutoring in higher education is an educational intervention to support and assist the student throughout the academic career. In order to guarantee its effectiveness and relevance, tutoring requires planning and evaluation. The assessment gives benefits to all members involved, specifically at the teacher, providing him an objective feedback and urging him/her to change. Tutoring practices is an ideal time for the assessment of the tutorial activity because it allows examining the same subject at different times throughout the Degree. This study aims to determine the evaluation of students on the tutorial activity developed during different periods of school practices in Grades in Teaching in Early Childhood Education and Primary Education. 25 students in second-year Degree and 25 in fourth-year Degree in Early Childhood Education and Primary Education participated in the study. They were tutored in teacher training practice (School Practice I and Specialization internships, respectively). The students answered a questionnaire to assess the tutorial activity. The aspects to be evaluated in the questionnaire were: Organization, content, utility and maintenance or modification of the tutorial activity. Moreover, it was also requested the most positive and negative aspects of the tutorial activity. Overall, the results indicate that student satisfaction with the tutorial descends as the studies advance, specifically the utility. We should examine which factors are influencing this decline and propose solutions that make students feel supported throughout his university stage.