Resumen de Concepciones y prácticas docentes para una educación literaria en el primer ciclo de Educación Infantil (0-3)
Susana Sánchez Rodríguez
, Paula Rivera Jurado
- español
Se presenta una investigación cualitativa que indaga en las concepciones y prácticas de docentes del primer ciclo de Educación Infantil (0-3) sobre educación literaria. Se ha realizado un estudio de caso instrumental con cuatro maestras que superan los 10 años de experiencia en escuelas infantiles (0-3) para quienes la lectura literaria en esta etapa constituye un eje fundamental. Los datos han sido recogidos mediante entrevistas semiestructuradas y analizados con el software QDAMiner. Los resultados muestran el pensamiento de las maestras sobre su mediación docente y la recepción literaria en la etapa 0-3 y ofrecen un referente de prácticas de calidad para una educación literaria en las primeras edades. El trabajo avanza en el ámbito de la educación literaria temprana como espacio de investigación en el área de didáctica de la lengua y la literatura. Se constata la necesidad de formación especializada para la mediación que dignifique al receptor 0-3.
- English
This qualitative research focuses on the conceptions and practices of teachers of Early Childhood Education (0-3) on literary education. An instrumental case study has been carried out with four teachers who have more tan 10 years of experience in early childhood education schools (0-3), for whom literary reading at this stage is a fundamental axis. The data has been collected through semi-structured interviews and analyzed with the QDAMiner software. The results show teachers’knowledge about their teaching mediation and literary reception in 0 to 3 year olds and offer a reference of quality practices for literary education in early ages. This work advances in the field of early literary education as a space for research in the area of didactics of language and literature. The need for specialized training for mediation that dignifies the 0 to 3 year old receiver is confirmed.
