Resumen de Escuelas “privadas” financiadas con fondos públicos: un estudio de los casos de Inglaterra y España

Cristina Pulido Montes, Luis Miguel Lázaro Lorente

• español

  Inglaterra y España son dos de los países del continente europeo que cuentan con uno de los porcentajes más elevados de matriculación de su alumnado en escuelas privadas financiadas con fondos públicos. En este artículo se comparan las políticas de ambos países que han impulsado la proliferación de este tipo políticas “híbridas” (público-privadas) de privatización de la educación. En primer lugar, se realiza una comparación entre los diferentes objetivos por los que han sido desarrolladas las políticas de las escuelas privadas financiadas con fondos públicos, en segundo lugar, se ofrecen los resultados sobre el crecimiento o equilibrio de este tipo de escuelas en la última década. Finalmente, se ofrecen los resultados de la investigación que permiten reflexionar sobre la particularidad de ambas políticas, ya que en el caso de Inglaterra este tipo de escuelas surgen en un contexto marcado por la filosofía neoliberal, y en el caso de España nacen previa irrupción de las políticas neoliberales como parte de la historia del sistema educativo del país, que las hace fundamentalmente diferentes. La puesta en relación de las diferentes fuerzas políticas en el poder y las políticas desarrolladas por las mismas, marcan la tendencia en su proliferación en Inglaterra a diferencia de España.

• português

  A Inglaterra e a Espanha são dois países da continente europeo que apresentam as porcentagens mais altas de matrículas em escola privadas financiadas com fundos públicos. Assim, esse artigo tem como proposta comparar as políticas que influenciaram no aumento das políticas chamadas “híbridas” (público-privadas) de privatização da educação em ambos os países. Em primeiro lugar, realiza-se uma comparação entre os diferentes objetivos presentes nas políticas desenvolvidas nas escolas privadas financiadas com fundos públicos, em segundo lugar, apresentam-se os resultados sobre o crescimento ou o equilíbrio deste tipo de escola na última década. Portanto, apresentam-se os resultados da pesquisa que possibilitam refletir sobre as particularidades de ambas as políticas, visto que, no caso da Inglaterra tais escolas surgem em um contexto marcado pela filosofia neoliberal, e no caso da Espanha nascem anteriormente às políticas neoliberais, como parte da história do sistema educativo espanhol, sendo esta uma diferença fundamental. O lugar destas com relação às diferentes forças políticas no poder e as políticas desenvolvidas, marcam a tendência em seu aumento na Inglaterra diferentemente de como ocorreu na Espanha.

• English

  England and Spain are two European countries with one of the highest percentages of student enrollment in private schools financed with public funds. This article compares the policies pursued by both countries with regards to the promotion of this type of “hybrid” (public-private) policies for the privatization of education. First, a comparison is made between the different objectives of each country for implementing the policies of private schools financed with public funds; second, the results on the growth or balance of this type of schools over the last 10 years are presented. Finally, the findings of this research, which allow us to reflect on the particularity of both policies and processes, are offered. In the case of England, this type of school emerged in a context marked by neoliberal philosophy; in the case of Spain, these schools have been created after the eruption of neoliberal policies within the country's educational system. The relationship among the different political forces in power and the policies that have been developed mark the promotion of this trend in England, unlike Spain.