Metodologías activas en educación superior, mediadas por tecnologías en diversas disciplinas

• Morales-Morgado, Erla Mariela ^[1] ; Ruiz-Torres, Santiago ^[1] ; Rodero-Cilleros, Sergio ^[1] ; Morales-Romo, Beatriz ^[1] ; Campos-Ortuño, Rosalynn Argelia ^[1]
  1. [1] Universidad de Salamanca

     Universidad de Salamanca

     Salamanca, España

     
• Localización: Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, ISSN 0214-3402, Nº 29, 2023 (Ejemplar dedicado a: Body Expression and Educational Dance), págs. 295-311
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Active Methodologies at the University, Mediated by Technologies in Different Disciplines
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• Resumen
  • español

    Las metodologías activas forman una parte importante de los actuales modelos de enseñanza, que promueven un rol activo en los estudiantes, articulando sobre ellos los demás elementos del currículum como objetivos, contenidos, actividades y recursos, donde las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ofrecen un importante soporte. El escenario de pandemia, provocado por el COVID-19, ha puesto más en alerta la necesidad de potenciar en los estudiantes universitarios la promoción de sus capacidades de aprendizaje autónomo y autorregulado. A través de este artículo, se presenta la experiencia de un grupo de docentes, pertenecientes a diversas disciplinas, a través de un proyecto de innovación docente, dirigido al desarrollo de metodologías activas a través de la plataforma institucional. Los resultados confirman la necesidad y la eficacia de las metodologías activas soportadas por las tecnologías, lo cual ayuda a mejorar la inclusión y la interacción de los estudiantes.

  • English

    Active methodologies form an important part of current teaching models, which promote an active role for students, articulating on them the other elements of the curriculum such as objectives, contents, activities, and resources, where Information and Communication Technologies (ICT) offer an important support. The pandemic scenario, provoked by COVID-19, has made more alert the need to enhance the promotion of autonomous and self-regulated learning skills in university students. This paper presents the experience of a group of teachers from different disciplines through a teaching innovation project aimed at developing active methodologies through the institutional platform. The results confirm the need and effectiveness of active methodologies supported by technologies, which helps to improve the inclusion and interaction of students.