Propuesta metodológica para una educación inclusiva: Co-diseño de una formación en habilidades digitales con mujeres refugiadas
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[1] Universidad Rey Juan Carlos
Universidad Rey Juan Carlos
Madrid, España
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- Localización: Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades, ISSN-e 2695-9623, Vol. 12, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monograph: "Teacher training. State of the art"), 12 págs.
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Methodological proposal for an inclusive education: Co-design of a training in digital skills with refugee women
- Enlaces
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Resumen
- español
Las tecnologías de la comunicación y la alfabetización digital pueden suponer factores de exclusión en colectivos vulnerables. Mediante una práctica de inclusión social diseñada en base a metodologías participativas, un equipo transdisciplinar ha ofrecido a un grupo de mujeres refugiadas en situación de especial vulnerabilidad un programa formativo que, dirigido al emprendimiento y a la inserción laboral, fomentaba la adquisición de habilidades digitales. Asimismo, se presenta una experiencia de Aprendizaje Servicio con alumnado universitario que ha favorecido la inclusión social de las mujeres refugiadas en la universidad y la formación real de este alumnado de la educación reglada.
- English
Communication technologies and digital literacy can be factors of exclusion among vulnerable groups. Through a practice of social inclusion designed with participatory methodologies, a transdisciplinary team has offered to a group of refugee women in situations of special vulnerability a training program that, aimed at entrepreneurship and job placement, fostered the acquisition of digital skills. In addition, the authors present a service-learning experience with university students that has favored the social inclusion of the refugee women at university and the real training of these formal education students.
- español
