Resumen de Historias vividas del profesorado en el mundo digital

Juana María Sancho Gil, Fernando Hernández, Amalia Creus, Patricia Hermosilla, Sandra Martínez, Vanesa Giambelluca, Alicia Cid Reborido, Pere Duran

• español

  Este artículo tiene como finalidad aportar evidencias sobre la complejidad a la que se afrontan las escuelas y el profesorado a la hora de relacionarse con los cambios propiciados por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y con el uso educativo de las mismas. Comenzamos este artículo presentando la investigación de la que se deriva este texto y argumentando que las historias profesionales de vida constituyen evidencias valiosas para entender lo que sucede en las escuelas. A continuación nos centramos en la situación de las TIC en la educación. Todos los docentes que participaron en la investigación, menos uno, señalaron a las TIC como fuente de transformaciones y problemáticas importantes para la educación, y como objeto de cuestionamiento y reflexión personal y profesional, sean o no utilizadas en las aulas. Por ello abordamos esta temática desde tres ángulos. En primer lugar nos referimos brevemente a cómo las TIC están transformando la manera en la que los individuos se relacionan con la información y se sitúan frente al aprendizaje; para abordar la dificultad de los sistemas educativos para impulsar un uso de las TIC orientado a la mejora de la escuela y del aprendizaje de alumnos y profesores. Finalmente, y antes de pasar a las conclusiones, recogemos extractos de las vidas profesionales de once docentes que nos ofrecen su experiencia corporeizada en relación a las TIC.  

• English

  This paper has the purpose of contributing evidence about the complexity to which the schools and the teaching staff have to afford when they have to deal with the changes of Technologies of Information and Communication (TIC) and their educational use. We begin with the presentation of the investigation from which this text comes and argue that the professional histories of life constitute important evidence to understand what is happening at schools. Then, we focus on the situation of the TIC in education. All the teachers who participate in this investigation, except one, said that TIC were the cause of transformations and important changes for education and also an object of personal and professional questions and reflection, whether they were used in the classroom or not. That is why we studied this topic from three different angles. In the first place, we briefly referred to how the TIC are changing the way in which people relate with information and how they place themselves in front of learning; to face difficulties of education systems and start using TIC oriented to get an improvement of school and the learning process of students and teachers. Finally, and before the conclusions, we take some extracts of the professional lives of eleven teachers that offer their experience corporized in relation with the TIC.