Resumen de El programa Erasmus+ como factor de calidad para la formación del profesorado

Lidia Blanco Reyes, Marcos J. Iglesias Martínez, Inés Lozano Cabezas

• español

  El programa ERASMUS+ favorece la adquisición las competencias profesionales docentes y contribuye a la construcción de la ciudadanía europea, concepto humanista que debe ser conseguido mediante la educación. Esta investigación tiene como objetivo analizar en qué medida el programa ERASMUS+ beneficia al desarrollo profesional docente y su impacto en la práctica educativa. Para la recopilación de los datos se ha empleado una entrevista semiestructurada y se ha utilizado el programa cualitativo AQUAD para el análisis de las narrativas obtenidas. Los resultados evidencian que el programa ERASMUS+ fomenta la red de contactos docentes transfronterizos y promueve el intercambio directo de nuevas metodologías y recursos entre especialistas de la educación promoviendo la innovación educativa y a su vez, el aprendizaje y uso de la lengua extranjera, entre otros. Los beneficios obtenidos, van más allá del campo profesional, evidenciándose beneficios personales como el aumento de la seguridad, la autonomía y la motivación. Por otro lado, se procura proyectar las repercusiones del programa para promover la participación en el mismo por considerar a ERASMUS+ como una dimensión que contribuye a la calidad en el desarrollo profesional del profesorado.

• English

  The ERASMUS+ program favors the acquisition of professional teaching skills and contrib-utes to the construction of European citizenship, a humanistic concept that must be achieved through education. This research aims to analyze to what extent the ERASMUS+ program ben-efits teachers’ professional development and its impact on educational practice. For data col-lection, a semi-structured interview was used and the qualitative program AQUAD was used to analyze the narratives obtained. The results show that the ERASMUS+ program fosters the network of cross-border teaching contacts and promotes the direct exchange of new methodolo-gies and resources among education specialists, promoting educational innovation and, in turn, the learning and use of the foreign language, among others. The benefits obtained go beyond the professional field, showing personal benefits such as increased security, autonomy and mo-tivation. On the other hand, an attempt is made to project the repercussions of the program in order to promote participation in it, considering ERASMUS+ as a dimension that contributes to quality in the professional development of teachers