Resumen de Políticas educativas sobre memoria histórica en la escuela en España: el olvido de la represión y la resistencia en el franquismo
- español
La finalidad de esta investigación ha sido indagar en el conocimiento que, sobre la represión franquista y la lucha antifranquista, tienen actualmente los jóvenes que han terminado recientemente Educación Secundaria (2º de bachillerato). Se ha utilizado una metodología mixta, triangulando instrumentos cualitativos (grupos de discusión) y cuantitativo (cuestionarios) a una muestra de conveniencia e intencional. Participaron 22 estudiantes en los 5 grupos de discusión realizados y los cuestionarios, elaborados a partir de las categorías extraídas de los grupos de discusión y algunos aspectos de la última encuesta del CIS que preguntaba por la memoria histórica, se aplicaron a 368 jóvenes, tras su evaluación previa mediante una técnica Delphi de juicio de expertos. Los resultados muestran que no siempre se llega a estos temas o, a veces, se dan por encima y que los contenidos desarrollados, aunque tienden a presentarse desde una visión supuestamente “neutral y aséptica”, realmente encubren graves silencios y ocultamientos deliberados. Se concluye, por tanto, como ha manifestado la mayoría del alumnado encuestado, que es necesario recuperar la memoria histórica como base de la ciudadanía democrática, pues esta recuperación afirma la calidad de la democracia. Sin conocimiento no hay memoria histórica, no hay verdad, justicia ni reparación posible.
- English
The purpose of this research has been to investigate the knowledge and understanding of young people, who have recently completed their secondary education, about the subject of the Francoist repression and the struggle against Franco. The research was carried out using mixed methodology, triangulating qualitative instruments (discussion groups) and quantitative instruments (questionnaires) applied to a sample of convenience and intentionality. Twenty-two students participated in five discussion groups, and the questionnaires were drawn up from the categories emerging from the discussion groups and from some aspects of the most recent CIS survey enquiring about historical memory. These were submitted to 368 young people, after their prior evaluation using the Delphi expert opinion technique. The results show that these topics are not always addressed or they are treated superficially. If they are addressed, they tend to be presented from a supposedly “neutral and sanitized” perspective, while actually deliberately silencing and concealing key elements. In conclusion, therefore, as most of the students surveyed have stated, it is necessary to recover historical memory as the basis on which to construct democratic citizenship, since such a recovery affirms the quality of our democracy. Without knowledge, there is no historical memory, and truth, justice or reparation is not possible.
- português
O objetivo desta pesquisa foi investigar o conhecimento que, sobre a repressão de Franco e a luta anti-Franco, atualmente possuem jovens que concluíram o ensino médio (2º ano do ensino médio) recentemente. Uma metodologia mista tem sido utilizada, triangulando instrumentos qualitativos (grupos de discussão) e quantitativos (questionários) para uma amostra de conveniência e intencional. Participaram 22 alunos dos 5 grupos de discussão realizados e os questionários, elaborados a partir das categorias extraídas dos grupos de discussão e alguns aspectos do último inquérito do CIS que questionavam a memória histórica, foram aplicados a 368 jovens, após a sua Pré-avaliação através de uma técnica de avaliação de especialistas da Delphi. Os resultados mostram que nem sempre esses temas são alcançados ou, às vezes, são dados acima e que os conteúdos desenvolvidos, embora tendam a ser apresentados de uma perspectiva supostamente “neutra e asséptica”, na verdade encobrem silêncios graves e ocultamentos deliberados. Conclui-se, portanto, como afirma a maioria dos alunos pesquisados, que é necessário resgatar a memória histórica como fundamento da cidadania democrática, pois esse resgate afirma a qualidade da democracia. Sem conhecimento não há memória histórica, não há verdade, justiça ou reparação possível.
