Resumen de Diseño y validación del Test Situacional Desarrollo de Competencias Socioemocionales de Jóvenes (DCSE-J)

Sara Rodríguez Pérez, Josefina Sala Roca, Eduardo Doval Diéguez, Aida Urrea Monclús

• español

  En este artículo se presenta el diseño y validación del test situacional Desarrollo de Competencias Socioemocionales de Jóvenes (DCSE-J), un instrumento psicoeducativo gratuito (copy-left) para jóvenes de 12 a 18 años. El test se compone de 5 historias de la vida cotidiana con diferentes situaciones-problema. Para la construcción de las distintas opciones de respuesta se entrevistó a 117 jóvenes. La asignación de las diferentes respuestas a las dimensiones planteadas inicialmente la realizaron 7 personas expertas. Además, 11 personas expertas asignaron puntuaciones discontinuas a cada opción de respuesta. Resultados: El análisis factorial exploratorio se llevó a cabo a partir de los datos de 1227 estudiantes en 12 centros educativos. La prueba test-retest se comprobó con 123 estudiantes. La validez convergente fue comprobada con 215 estudiantes que también respondieron al TMMS-24 y al STEM_Y. El DCSE-J es un instrumento de evaluación psicoeducativa prometedor. Destaca la aceptación y valoración positiva por parte del profesorado y los resultados de las pruebas de validez y fiabilidad llevadas a cabo hasta el momento.

• English

  This article presents the design and validation of the situational judgment test of socioemotional competence development in young people (SCD-Y), a copyleft psychoeducational instrument for use with young people aged 12 to 18 years. The test presents five scenarios from everyday life which represent different problematic situations. Interviews were held with 117 young people in order to elaborate the different response options. Seven experts assigned response options to dimensions which had been initially proposed at an earlier stage. In addition, 11 experts assigned discrete scores to each response option. Exploratory factor analysis was carried out on data from 1,227 students attending 12 schools. Test-retest reliability was examined using data from 123 students. Convergent validity was tested using a sample of 215 students who also completed the TMMS-24 and STEM_Y tests. The SCD-Y is a promising psychoeducational evaluation instrument. Notably, it was generally accepted and positive evaluated by teachers, with validity and reliability outcomes also being acceptable up to the present date.

• português

  Este artigo apresenta a conceção e validação do teste situacional de Desenvolvimento de Competências Socioemocionais de Jovens (DCSE-J), um instrumento psicoeducativo gratuito (copy-left) para jovens dos 12 aos 18 anos. O teste consiste em 5 histórias da vida quotidiana com diferentes situações-problema. Para construir as diferentes opções de resposta, foram entrevistados 117 jovens. A atribuição das diferentes respostas às dimensões inicialmente propostas foi realizada por 7 especialistas. Além disso, 11 especialistas atribuíram pontuações descontínuas a cada opção de resposta. Resultados: Foi realizada uma análise fatorial exploratória com base nos dados de 1227 estudantes de 12 escolas. O teste-reteste foi comprovado com 123 estudantes. A validade convergente foi comprovada com 215 estudantes que também responderam ao TMMS-24 e ao STEM_Y. O DCSE-J é um instrumento de avaliação psicoeducativa promissor. Destaca a aceitação e avaliação positiva por parte dos professores e os resultados dos testes de validade e fiabilidade realizados até à data.

• 中文

  该文章展现了青年社会情绪能力发展情景测试的设计与验证。该测试为一项针对12至18岁青少年的免费（著作权）心理教育工具。该测试包含5个含有不同情景问题的生活故事。为了设计回答中的不同选项，研究采访了117名青少年。由七位专家将回答归在事先设计好的维度内。另外，11名专家对每项回答进行不连续评分。研究结果：对12所学校的1227名学生数据进行探索性因素分析。对123名学生进行测试和再测试。同期回复了TMMS-24和STEM_Y量表的215名学生的测试结果证实了测试的趋同效度。该DCSE-J测试是一项拥有前景的心理教育评价工具，其中在教师对该工具的认可和积极评价方面、效度信度测试方面也都得到了突出的结果。