Enfoques de aprendizaje de los estudiantes y planteamientos formativos docentes en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)

• Autores: Javier Argos, Laurentino Salvador Blanco, María Pilar Ezquerra Muñoz, José Manuel Osoro Sierra, Ana Castro Zubizarreta
• Localización: Investigar para acompañar el cambio educativo y social: el papel de la Universidad : libro de actas / coord. por Adelina Calvo Salvador, Carlos Rodríguez Hoyos, Ignacio Haya Salmón, 2014, ISBN 978-84-697-1382-2, págs. 1544-1554
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Learning approaches of university students and teaching planning in the European Higher Education Area (EHEA)
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo se enmarca dentro de un Proyecto I+D+i denominado “Enfoques de aprendizaje de los estudiantes universitarios, metodologías docentes y contextos institucionales al inicio, intermedio y final de carrera en el marco de implantación de los nuevos títulos”. (EDU2009-13195. Subprograma EDUC) desarrollado de forma conjunta entre grupos de investigación de las universidades de Oviedo, País Vasco y Cantabria. El estudio pretende analizar la percepción que tienen los estudiantes universitarios de la Universidad de Cantabria acerca de los planteamientos formativos del profesorado en relación con algunas variables contextuales (curso y titulación) y a la profundidad del enfoque de aprendizaje de los estudiantes.

  • English

    This work is part of an I+D+i project called "Approaches to learning of university students, teaching methods and institutional contexts at the beginning, intermediate and end of the degree under the framework of new degree implementation" (Sub EDU2009-13195. EDUC) jointly developed by research groups from the Universities of Oviedo, the Basque Country and Cantabria. The study aims to analyze the perception shown by undergraduate students at the University of Cantabria about teacher training approaches depending on some contextual variables (course and degree) and students´ learning approach depth.