Uso de metodologías activas en la universidad española: análisis de las principales innovaciones

• Romero-Rodríguez, José María ^[1] ; Gómez-García, Gerardo ^[1] ; Rodríguez-Jiménez, Carmen ^[1] ; Ramos Navas-Parejo, Magdalena ^[1]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: La tecnología como eje del cambio metodológico / coord. por Ernesto Colomo Magaña, Enrique Sánchez Rivas, Julio Ruiz Palmero, José Sánchez Rodríguez, 2020, ISBN 978-84-1335-052-3, págs. 464-467
• Idioma: español
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• Resumen

  • La innovación es un aspecto fundamental de la educación para avanzar en el conocimiento sobre metodologías docentes que mejoran el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo de este trabajo fue analizar las principales innovaciones educativas desarrolladas por los docentes universitarios del ámbito de la educación. Se aplicó una encuesta a una muestra total de 1540 docentes universitarios de 59 universidades españolas con docencia presencial. Entre los resultados, la innovación más aplicada fue el aprendizaje cooperativo junto al aprendizaje basado en proyectos. De modo que los docentes aplicaron metodologías activas de aprendizaje durante el desarrollo de las clases impartidas. Finalmente, se discuten los principales hallazgos e implicaciones del estudio.