Resumen de Las narrativas transmedias a través del aprendizaje basado en proyectos: Una experiencia práctica desde la iniciación a la docencia universitaria

Aingeru Gutiérrez-Cabello Barragán, José Miguel Correa Gorospe, Daniel Losada Iglesias

• español

  Abordamos la problemática de la iniciación a la docencia universitaria de un profesor novel con metodologías activas y uso intensivo de las TIC. El objetivo de este trabajo ha sido exponer una nueva estrategia aplicable al ámbito universitario mediante un uso intensivo de las TIC en la materia “Organización del Centro Educativo”. Para ello, diseñamos una propuesta metodológica colaborativa basada en la indagación, a través del trabajo denominado “Gu ikerlari” (“Nosotros investigadores”), porque como algunos autores han planteado (Libermann y Miller, 2004; Korthagen et al., 2006) aprender a aprender y aprender a enseñar es un proceso que se construye a través de la investigación del profesor en formación. El proyecto constituido a través de tres fases consecutivas, implica una secuencia de pasos que van desde la definición de objetivos hasta la difusión de lo aprendido a la comunidad y la elaboración de un portafolio recogiendo la narrativa transmedia desarrollada por los alumnos.

• English

  We deal the problem of the introduction to the University teaching of a beginner Professor with active methodologies and intensive use of ICT. The aim of this work has been to expose a new strategy applicable to the University level through intensive use of ICT in the subject "Organization of the educational center". To do this, we designed a collaborative methodology based on inquiry, through the so-called project "Gu ikerlari" ("We investigators"), because as some authors have suggested (Libermann and Miller, 2004; Korthagen et al., 2006) learn to learn and learn to teach is a process that builds through the research of Professor in training. The project constituted by three consecutive phases, involves a sequence of steps that go from the definition of objectives to the dissemination of their learning to the community and the elaboration of a portfolio collecting the transmedia narrative developed by students.