Resumen de La puesta en marcha del modelo 1a1 y la vida en las aulas: Análisis de 8 casos en la Comunidad de Madrid
- español
Esta investigación forma parte de una fase de un estudio más amplio sobre “Las políticas de un «ordenador por niño» en España”. Se presentan parte de resultados de la segunda fase del estudio, donde se realiza un examen en profundidad de la puesta en marcha del modelo 1a1 en diversas regiones, en concreto los de Madrid, a la que se refiere esta contribución. El objetivo específico es comprender el tipo de actividad de los estudiantes en este nuevo modelo. La metodología es de tipo cualitativo, 7 estudios de caso en la Comunidad de Madrid, con técnicas observacionales y de análisis documental Entre las conclusiones se plantea que si bien el modelo 1a1 se presenta como un refuerzo de patrones tradicionales de enseñanza, los profesores están abriendo espacios dialógicos y se muestran preocupados por generar situaciones de enseñanza más ricas y complejas.
- English
This research is part of a phase of a larger study on "Policies of “one laptop per child "in Spain. We present results of the second phase of the study, which performs a thorough review of the implementation of the model 1a1 in various regions, Madrid in this case which is our contribution. The specific objective is to understand the type of student activity in this new model. The methodology is qualitative, 7 case studies in the Community of Madrid, observational techniques and document analysis Among the findings is suggested that although the model 1a1 is presented as a reinforcement of traditional patterns of teaching, teachers are opening up dialogic spaces and are concerned about teaching situations generate richer and more complex.
