Resumen de Cuestionario de gestión del tiempo: estructura factorial y confiabilidad en estudiantes universitarios de Chile.

Javiera Ortega Bastidas, Cristhian Pérez Villalobos, Paula Parra Ponce, Olga Matus Betancourt, Juan Arellano Vega, Carolina Márquez Urrizola, Carolina Bustamante Durán

• español

  Introducción: Un adecuado manejo del tiempo es un factor esencial para lograr aprendizajes de calidad. Por esto mismo, se requieren instrumentos que permitan su evaluación y diagnóstico oportuno para planificar procesos formativos exitosos, sobre todo en contextos universitarios.

  Objetivos: Analizar la estructura factorial y confiabilidad del Cuestionario de Gestión del Tiempo (CGT) en estudiantes universitarios de la Provincia de Concepción, Chile.

  Material y Método: 294 estudiantes universitarios fueron seleccionados por muestreo por cuotas. Estos respondieron el CGT y un cuestionario sociodemográfico, previo consentimiento informado. Para el análisis de estructura factorial se empleó un análisis factorial exploratorio; luego se evaluó la confiabilidad del CGT con alfa de Cronbach y se analizó la correlación entre factores con coeficiente de Pearson.

  Resultados: Se identificó dos factores: Planificación del tiempo y Evaluación del uso del tiempo. Sus confiabilidades fueron de a=0,87 y a=0,73. Ambos presentaron correlaciones directas estadísticamente significativas entre sí.

  Conclusiones: Se encontró una solución factorial teóricamente adecuada para respaldar la validez de constructo del uso del CGT en estudiantes universitarios chilenos. Adicionalmente, los factores mostrarían una confiabilidad adecuada para usar el instrumento en esta población.

• English

  Introduction: Adequate time management is an essential factor to achieve high quality learning. For this reason, time management measurements are needed in order to successfully plan training processes, especially in university contexts.

  Objectives: To analyze factor structure and reliability of the Time Management Questionnaire (TMQ in university students of the Province of Concepcion, Chile.

  Material and Method: 294 university students were selected by quota sampling. They answered TMQ and a sociodemographic questionnaire, prior informed consent. An exploratory factor analysis was performed. TMQ reliability was evaluated with Cronbach's alpha. Correlation between factors was analyzed with Pearson coefficient.

  Results: Two factors were identified: Time planning and Time use evaluation. Their reliability was a=0.87 and a=0.73. Both had statistically significant direct correlations with each other.

  Conclusions: A theoretically adequate factor solution was found to support the construct validity of TMQ for use it in Chilean university students. Additionally, factors showed adequate reliability to use this questionnaire in this population.