Pädagogik, disciplinary institutionalization and dictatorships: On the history of a disciplinary field and its problems

• Antonio Fco. Canales ^[1]
  1. [1] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: Historia y Memoria de la Educación, ISSN-e 2444-0043, Nº. 12, 2020 (Ejemplar dedicado a: Identidades, internacionalismo, pacifismo y educación), págs. 581-594
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Pädagogik, institucionalización disciplinar y dictaduras: sobre la historia de un campo disciplinar y sus problemas
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este ensayo reflexiona sobre las cuestiones que plantea la investigación histórica sobre la institucionalización de las ciencias de la educación y la Pädagogik, al hilo del libro Education and “Pädagogik”: philosophical and historical reflections (Central, Southern and South-Eastern Europe), editado por Blanka Kudláčová y Andrej Rajsky´ . En una primera parte, el ensayo se ocupa de los problemas de la traducción al inglés de los conceptos utilizados para dar cuenta de los casos continentales europeos y los peligros de tergiversar su lógica histórica. Un segunda parte se centra en el comentario de los capítulos del libro y defiende la necesidad de avanzar en un marco teórico sobre la frontera entre ciencia y política en el caso de las dictaduras que permita incluir la experiencia de los países comunistas.

  • English

    This essay reflects on the questions posed by historical research regarding the institutionalization of educational sciences and Pädagogik, on the occasion of the publication of the book Education and “Pädagogik”: philosophical and historical reflections (Central, Southern and South-Eastern Europe), edited by Blanka Kudláčová and Andrej Rajský. In a first part, the essay deals with the problems of translating into English the concepts used to account for European continental cases and the dangers of misrepresenting their historical logic. A second part focuses on the discussion of the chapters of the book and defends the need to advance in a theoretical framework on the boundary between science and politics in the case of dictatorships and to allow for the experience of the former Communist countries to be included