Resumen de Prácticas académicas externas en la formación universitaria: hacia el modelo de aprendizaje dual

María José Díaz Santiago, Lucila Finkel Morgenstern, Pilar Parra Contreras

• español

  Con la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se generalizan en los planes de estudio de grado y máster las prácticas académicas externas, a través de las cuales se pretende acercar el sistema educativo al mundo del trabajo: facilitando la adquisición de competencias propias del ámbito laboral a los estudiantes, y contribuyendo a incrementar las posibilidades de una mayor inserción laboral posterior. Por otro lado, se está produciendo un impulso importante de la formación profesional ligada a los sistemas de educación superior, donde los modelos de aprendizaje dual cobran mayor preponderancia. El proyecto europeo “Refining HE apprenticeships with Enterprises in Europe” (ApprEnt) aborda precisamente este nuevo fenómeno de las formas de aprendizaje dual en la educación superior. En esta ponencia se exponen los objetivos, metodologías y resultados alcanzados durante el primer año de investigación, con el objeto de extraer enseñanzas que faciliten la mejora de la labor docente y tutorial, así como la posible implantación de la formación dual en la enseñanza superior.

• English

  With the implementation of the European Higher Education Area (EHEA), external academic practices are generalized in the degree and master's degree curricula, through which the aim is to bring the education system closer to the world of work:

  facilitating the acquisition of own competences from the work environment to the students, and contributing to increase the possibilities of a greater later labor insertion. On the other hand, there is an important boost of vocational training linked to higher education systems, where dual learning models are more important. The European project "Refining HE apprenticeships with Enterprises in Europe" (ApprEnt) addresses precisely this new phenomenon of dual learning forms in higher education. This paper presents the objectives, methodologies and results achieved during the first year of research, in order to extract lessons that facilitate the improvement of teaching and tutorial work, as well as the possible implementation of dual training in higher education.