Rutas virtuales en 3D para las prácticas online del curso virtual sobre la geodiversidad de España

• Dolores García del Amo ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Madrid, España

     
• Localización: Innovación educativa en la era digital: libro de actas / coord. por María del Carmen Ortega Navas, M. Ángeles López González; Paloma Amor Hernández (aut.), 2018, ISBN 978-84-09-15658-0, págs. 303-309
• Idioma: español
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  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • español

    El proyecto de innovación educativa para la elaboración de una guía sobre la geodiversidad de España (PIE-UNED-2017-2018-GID2016-19-GECT) se enmarca en uno de los objetivos fundamentales de la UNED que es la inclusión de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el proceso de aprendizaje, de modo que el estudiante pueda acceder desde su domicilio, o de forma autónoma, tanto a los conocimientos teóricos como prácticos de disciplinas como la Geología, en las que el contenido práctico es esencial. Los nuevos recursos didácticos diseñados con estas herramientas tecnológicas ayudan al estudiante de Ciencias Ambientales a adquirir la habilidad de visualizar e interpretar imágenes geológicas y las relaciones espacio-temporales que implican. Nuestro esfuerzo, en este sentido, se ha dirigido al diseño de materiales electrónicos interactivos, que se complementan con el desarrollo de itinerarios prácticos virtuales mediante el empleo de software libre (Google Earth), que permite la observación interactiva y la realización de itinerarios geológicos con cartografía geológica georreferenciada, y con información visual en 3D (ScketchUp) que añade la visualización e interpretación de la geología en profundidad.

  • English

    The project to develop a guide on the geodiversity of Spain (PIE-UNED-2017-2018- GID2016-19-GECT) is framed within the fundamental objectives of the UNED.

    This is the use of Information and Communication Technologies (ICT) in the learning process; so that the students from different locations may achieve (from their home) the theoretical and practical knowledge of disciplines, such as Geology, in which the practical content is essential. The new didactic resources designed with these technological tools help the student of Environmental Sciences to acquire the ability to visualize and interpret geological images and the spatiotemporal relationships that they imply. Our effort, in this sense, is directed to the design of interactive electronic guides, which are complemented with the development of virtual practical itineraries through the use of free software, Google Earth, which allows interactive observation and the realization of geological itineraries with georeferencing of geological cartography, and with 3D visualization (ScketchUp) that adds the geological interpretation in depth.