Listas de reproducción en You Tube para facilitar el aprendizaje en la asignatura "Metodología de la investigación cuantitativa"

• Marcos Román González ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Madrid, España

     
• Localización: Innovación educativa en la era digital: libro de actas / coord. por María del Carmen Ortega Navas, M. Ángeles López González; Paloma Amor Hernández (aut.), 2018, ISBN 978-84-09-15658-0, págs. 271-276
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La asignatura «Metodología de la investigación cuantitativa» es una asignatura obligatoria que se imparte en dos títulos de máster de la Facultad de Educación: el máster universitario en Innovación e Investigación en Educación y el máster universitario en Intervención Educativa en Contextos Sociales. Desde su implantación, la citada asignatura ha sufrido de altas tasas de abandono así como de bajos niveles de valoración por parte de los estudiantes, debidos respectivamente a la gran dificultad de los contenidos y a la metodología excesivamente teórica en su transmisión. Ello es particularmente grave dado que, los aprendizajes en la asignatura son de gran relevancia y utilidad para que los estudiantes aborden posteriormente sus trabajos fin de máster (TFM) con garantías, en especial en lo que se refiere a la recogida, análisis e interpretación de datos cuantitativos. En respuesta, en el curso 2017-2018 se han introducido diversas mejoras metodológicas en la asignatura; en concreto, se destaca la grabación de una serie de videotutoriales en los cuales el equipo docente hace una resolución guiada de distintas actividades prácticas, y que son organizados como listas de reproducción en la conocida plataforma social de compartición de vídeos YouTube. El trabajo que se presenta describe dichas mejoras metodológicas, así como algunos resultados derivados de las mismas en términos de satisfacción del alumnado.

  • English

    The subject named “Quantitative research methodology” is a compulsory subject that is taught within two masters from the Faculty of Education: master on Educational Innovation and Research and master on Educational Intervention in Social Contexts. Since its implementation, the aforementioned subject has shown high dropout rates as well as low levels of valuation from the students, respectively due to the large difficulty of the contents and the extremely theoretical approach for their transmission. That is particularly serious given that the learnings coming from the subject are extremely relevant and useful for later addressing the Master’s thesis with guarantees, especially regarding to quantitative data collection, analysis and interpretation. In response, in the academic year 2017-2018 we have introduced several methodological improvements across the subject; specifically, we highlight the recording of a series of video-tutorials, in which the teaching team makes a guided resolution of different practical activities, and which are organized as reproduction lists in the well-known social media platform for sharing videos YouTube. The work we are presenting describes those methodological improvements, as well as their subsequent results in terms of students’ satisfaction.