Explora cuestionario para la orientación vocacional y profesional

• Autores: José Manuel Martínez Vicente
• Localización: International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, ISSN 0214-9877, Vol. 4, Nº. 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: LA PSICOLOGÍA DE HOY), págs. 335-344
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Explora questionnaire for vocational and professional guidance
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• Resumen
  • español

    La orientación y el asesoramiento vocacional se hacen cada vez más necesarios en nuestro sistema educativo en la medida que la toma de decisiones vocacionales se plantea como un proceso cada vez más complejo que se ve afectado tanto por factores personales (dudas, inmadurez, indecisión, falta de preparación y de información de nuestros estudiantes) como contextuales (situación del mercado de trabajo, globalización, incremento de la optatividad y de la especialización, modificación itinerarios formativos, creación de nuevas titulaciones,...). Desde esta perspectiva es preciso que los profesionales del asesoramiento y la orientación educativa y vocacional cuenten con los instrumentos y las herramientas precisas que les permitan estimular el desarrollo de la madurez vocacional de nuestros jóvenes de manera que éstos puedan llegar a tomar decisiones eficaces, realistas y maduras. El objetivo de esta comunicación es presentar las características psicométricas del EXPLORA, Cuestionario para la Orientación Vocacional y Profesional. El EXPLORA evalúa seis campos profesionales (Técnico-Manual, Científico-Investigador, Artístico-Creativo, Social-Asistencial, Empresarial-Persuasivo y Oficina-Administración), que se corresponden con los tipos y modelos ambientales de la teoría de Holland (1997), teniendo en cuenta los intereses, las habilidades y las características personales de los evaluados. Con el fin de comprobar sus propiedades psicométricas se aplicó a una muestra de 3570 sujetos de diferentes niveles educativos. La fiabilidad de las escalas medida a través del Coeficiente alfa de Cronbach osciló entre 0.92 y 0.94. Los diferentes procedimientos utilizados para comprobar su validez de constructo y criterial evidencian la adecuación del instrumento al modelo teórico en el que se sustenta. Los resultados nos permiten concluir que este instrumento goza de la suficiente garantía científica y técnica para aplicarlo en procesos de orientación y de asesoramiento vocacional.

  • English

    The guidance and career counseling are increasingly needed in our educational system to the extent that career decision making is seen as an increasingly complex process that is affected by personal factors ( questions , immaturity , indecision, preparation and information of our students ) and contextual factors ( situation of the labor market , globalization , increased specialization and elective subjects , modification training routes , creation of new degrees , ...). From this perspective it is necessary that professional counseling and educational and vocational guidance have the precise tools to stimulate the development of vocational maturity of our young people they can get to make effective decisions realistic and mature. The aim of this paper is to present the psychometric characteristics of the EXPLORA, Questionnaire for Vocational Guidance. The EXPLORA assesses six professional fields (Technical- Manual , Scientific - Investigative, Artistic , Creative , Social - Assistive, Persuasive Business - and Office- Management ), which correspond to the types and environmental models of the theory of Holland ( 1997) , taking into account the interests , skills and personal characteristics of the individuals . In order to assess its psychometric properties was applied to a sample of 3570 subjects from different educational levels. The reliability of the scales measured by Cronbach ‘s alpha coefficient ranged between 0.92 and 0.94 . The different procedures used to test its construct validity and criterial evidence the suitability of the instrument to the theoretical model on which it is based. The results allow us to conclude that this instrument has sufficient scientific and technical assurance processes for application in orientation and vocational counseling.