Las TIC y las prácticas de historia económica: elaboración de wikis colaborativas en el campus virtual

• Esther M. Sánchez Sánchez ^[1] ; Elisa Botella Rodríguez ^[1] ; M. del Mar Cebrián Villar ^[1] ; M. Pilar Brel Cachón ^[1]
  1. [1] Universidad de Salamanca

     Universidad de Salamanca

     Salamanca, España

     
• Localización: Investigaciones en historia económica: su transferencia a la docencia / Ramón Molina de Dios (ed. lit.), Antònia Morey Tous (ed. lit.), Carles Pau Manera Erbina (ed. lit.), Gonçal Artur López Nadal (ed. lit.), Andreu Seguí Beltrán (ed. lit.), 2018, ISBN 978-84-09-01695-2, págs. 401-413
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • ICT and economic history practices: development of collaborative wikis in the virtual campus
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• Resumen
  • español

    En este texto presentamos una de las prácticas de Historia Económica que con mayor éxito hemos venido realizando en los Grados de Economía, Administración y Dirección de Empresas (ADE) y Gestión de Pequeñas y Medianas Empresas (GPymes) de la Universidad de Salamanca: la elaboración de wikis colaborativas en el Campus Virtual. Con la experiencia acumulada de tres cursos académicos y cinco asignaturas distintas, y las conclusiones de un cuestionario anónimo cumplimentado por los estudiantes, exponemos las características, procedimientos, ventajas e inconvenientes de esta actividad. En términos generales, ha contribuido a mejorar aptitudes y habilidades como la búsqueda y selección de información, la combinación de trabajo autónomo y en equipo, la planificación óptima de tiempos y espacios, y el ejercicio de buenas prácticas académicas como evitar el plagio o saber citar según los estándares al uso. Todo ello ha redundado, creemos, en beneficio tanto de nuestras asignaturas de Historia Económica como de la trayectoria académica y profesional de los alumnos que las han cursado

  • English

    This paper discusses one of the most successful practices implemented during the last three years in undergraduate Economic History courses (BA in Economics, BA in Business Administration, and BA in Small and Medium Firms Management) at the University of Salamanca. This exercise is based in collaborative websites (wikis) created at the students’ intranet (Studium). Experience gained from five different courses and within several teaching innovation projects, and feedback collection from anonymous questionnaires, helped us to identify characteristics, creative process, opportunities and problems of collaborative wikis. This activity has generally improved undergraduates’ skills and abilities to advance information search. Wikis have also promoted the combination of autonomous and joint work and enhanced optimal planning of deadlines, timing and spaces. They additionally represent a good academic mechanism to avoid plagiarism and learn the standard referencing system. In sum, results have clearly improved our Economic History courses, as well as academic and professional skills of our students