Resumen de Una experiencia de enseñanza de la historia económica en lengua inglesa en la Universidad de Alicante

Juan Zabalza Arbizu

• español

  Este trabajo trata de describir la experiencia docente a lo largo de siete cursos académicos de la asignatura Historia Económica de España. Siglos XIX y XX impartida en lengua inglesa en el grado de Administración de Empresas de la Universidad de Alicante. El trabajo trata de señalar las singularidades y las dificultades que encuentra la docencia en lengua inglesa en el ámbito del sistema educativo español, así como las estrategias utilizadas para superarlas. Dos aspectos serán el principal objeto de esta reflexión. De una parte, la dificultad de adaptar los materiales educativos existentes en lengua inglesa a un programa de enseñanza de historia económica en la universidad española. De otra, la heterogeneidad del alumnado. Habitualmente, solo un pequeño grupo de estudiantes inscritos en la asignatura pertenecen a la Universidad de Alicante, de tal modo que la mayoría de los alumnos matriculados lo hacen a través de programas internacionales como Erasmus. En consecuencia, nos encontramos con que los alumnos procedentes de estos programas internacionales pertenecen a una notable variedad de perfiles académicos: desde los estudiantes de administración de empresas y economía, hasta los de turismo, periodismo o comunicación.

• English

  This paper tries to describe the teaching experience throughout seven academic years on the the topic subject World and Spanish Economic History. 19th and 20th Centuries, taught in the degree of Business Administration at the University of Alicante. It points out the singularities and difficulties of integrating a topic subject taught in English language within the Spanish educational system, as well as the strategies used to overcome them. Two points are particularly analysed. On the one hand, the difficulty of adapting the existing educational materials in English to a teaching program in economic history at the Spanish university. On the other, the heterogeneity of the students as they have a remarkable variety of academic profiles (from students of business administration and economics, to tourism, journalism or communication students) and different learning styles.