Resumen de Desarrollo y evaluación de competencias genéricas en grado y máster: una experiencia interdisciplinar

Adoración Álvaro Moya, Eva Gallardo Gallardo

• español

  Dentro del Espacio Europeo de la Enseñanza Superior (EEES) el modelo de enseñanza se centra en el aprendizaje. Concretamente, al estudiante se le supone un sujeto activo en su proceso de aprendizaje que debe ser significativo y autónomo. Por su parte, el profesorado busca sustituir las metodologías docentes tradicionales por metodologías más activas que consigan implicar al estudiantado con el fin de facilitar el desarrollo de las competencias, tanto específicas como genéricas, necesarias para la superación de la titulación correspondiente. En el presente trabajo presentamos el diseño, implementación y evaluación de una actividad formativa que permite desarrollar dos de las competencias genéricas básicas en todo plan de estudios: comunicación oral y trabajo en equipo. Dicha actividad consistirá en la exposición de un artículo académico, o publicación equivalente, en equipo. La particularidad es que se implementará en dos asignaturas de titulaciones diferentes: “Human Resources” del Máster Universitario en Automática y Robótica de la UPC-BarcelonaTech, y “Economic History” del doble grado en Derecho y Administración de Empresas del Colegio Universitario de Estudios Financieros (CUNEF) -en concreto el grupo denominado “Honours”, al que solo se puede acceder con un expediente académico de excelencia-. Así, con este trabajo pretendemos, en primer lugar, ofrecer un ejemplo de actividad formativa transversal que permita evaluar competencias genéricas tan relevantes como las de comunicación y trabajo en equipo. Y, en segundo, sentar las bases para elaborar una guía de evaluación de dichas competencias en diversos niveles.

• English

  Within the European Higher Education Area (EHEA), teaching focuses on student-centred learning. Students are consequently considered as active subjects of their learning process, which must be meaningful and autonomous. Teachers, therefore, have increasingly look for methodologies that enhance interactivity in the development of degrees’ generic and specific competences. In this work we present the design, implementation and evaluation of a training activity that allows to develop two of the basic generic competences in all curriculum: oral communication and teamwork. This activity will consist in the presentation of an academic paper, or equivalent publication, as a team. The particularity is that it will be implemented in two different degree subjects: "Human Resources" of the Master Degree in Automation and Robotics in the UPC-BarcelonaTech, and "Economic History" in the Honours Program of the double degree in Law and Business Administration taught at Colegio Universitario de Estudios Financieros (CUNEF). The aim of this work is, in the first place, to offer an example of transversal training activity that allows to evaluate generic competences as relevant as those of communication and teamwork. And, secondly, lay the foundations to elaborate a guide for the evaluation of the aforementioned competences at different competency levels.