Buenas prácticas en la mejora continua de la docencia universitaria

• Autores: Cecilia Ruiz Esteban, Mercedes Sánchez Báscones, Miguel Alcaide García, Iñaki Periáñez Cañadillas
• Localización: FECIES 2013: X Foro Internacional sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior / coord. por María Teresa Ramiro Sánchez, Tamara Ramiro Sánchez, María Paz Bermúdez Sánchez, 2014, ISBN 978-84-697-0237-6, págs. 1153-1158
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    De siempre las Universidades y sus docentes, se han caracterizado por realizar actividades que redunden en una mejora de la docencia. Con ellas han nacido los programas de acción tutorial, los proyectos de innovación, las plataformas on-line, las prácticas tutorizadas, etc. Para regular el desarrollo de las nuevas enseñanzas se incluye un sistema interno de garantía de calidad (SGIC), que en teoría, debe vigilar por el cumplimiento del contrato Universidad- Sociedad, que supone la memoria del título. Es, a partir del análisis de este SGIC cómo se pueden localizar buenas prácticas. En esta comunicación se realiza un análisis de las Buenas Prácticas detectadas para la mejora de la calidad de la docencia. Se realiza una propuesta de clasificación en la que se tiene en cuenta las cuatro dimensiones consideradas más idóneas: innovación, mejora, satisfacción e impacto social.

  • English

    Universities and professors have been characterized by developed activities that improved teaching, as tutorial programs, innovation projects, online platforms, etc. To regulate the development of the new practice, it has been included an internal quality assurance system (SGIC), which should monitor accountability between University and Society. In this paper we analysis of the good practices identified that improved the quality of teaching. We propose a classification that takes into account the four dimensions considered most suitable: innovation, improvement, satisfaction and social impact.