Resumen de Teoría, práctica y transversalidad en la enseñanza del Derecho de Familia

Isabel Villar Fuentes, María Amalia Blandino Garrido

• español

  La perspectiva demasiado cerrada de los contenidos de las asignaturas provoca repeticiones, así como un concepto de compartimentos estancos, que confunde y engaña al alumno y lo aleja de la realidad futura. Desde otro punto de vista, la docencia del Derecho no puede olvidar el futuro al que está abocada la formación académica: la preparación para un desarrollo práctico de los conocimientos. Con estos antecedentes, las autoras de este trabajo han desarrollado un Proyecto dirigido al aprendizaje transversal y práctico del estudiante, sustentado en la siguiente metodología: participación de personal docente y de profesionales; creación de un aula virtual ad hoc; grabación y edición de las sesiones desarrolladas con los estudiantes, así como asistencia a vistas en los juzgados. En cuanto a los resultados obtenidos, la evaluación del Proyecto por el alumnado ha sido muy satisfactoria; los estudiantes han recibido un certificado de asistencia y aprovechamiento; y se ha creado un fondo digital de acceso a cualquier estudiante e incluso disponible, en un futuro, para la sociedad. En definitiva, el presente Proyecto permite abordar la transversalidad no sólo respecto a los contenidos de las asignaturas implicadas, sino también en cuanto a otras habilidades y destrezas que se pretenden implementar en el estudiante.

• English

  The prospect too close to the subject content causing repetition and a stovepipe concept which confuses and misleads the student away from the reality of the future ahead. From another point of view, the teaching of law cannot forget about the future, bound academic training, as it is preparation for practical development of knowledge. With this background, the authors of this paper have developed a project aimed at learning about the student and practical side for the student, based on the following methodology: participation of teachers and professionals, creating a virtual classroom ad hoc recording and editing sessions developed with students and assisting in court views. As for the results, the evaluation of the Project by the students has been very positive, and students have received a certificate of attendance and achievement, also creating a digital background for student access, which will be available in the future, for society. Ultimately, this project can address the crosscutting not only of the content of the subjects involved, but also in terms of other skills and abilities that are implemented in the program.