Resumen de Innovar para mejorar la calidad de las titulaciones. Una experiencia de coordinación docente de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia en el Grado en Educación Social

Francisca José Serrano Pastor, Antonia Cascales Martínez, María José Martínez Segura

• español

  Presentamos los primeros resultados de una experiencia de innovación de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia iniciada a finales del pasado curso con la pretensión de desarrollar proyectos de coordinación docente. Esta iniciativa surge en el contexto de un programa de Formación por Centros del Centro de Formación y Desarrollo Profesional (CFDP). La experiencia se ha desarrollado en tres fases; en una primera se ha formado a una de nosotras sobre proyectos de coordinación horizontal y vertical; en una segunda fase, esta formación es llevada a cabo en la Facultad con un grupo de docentes que voluntariamente deciden participar. El objetivo de esta fase no sólo es formativo, sobre todo trata de incentivar la implicación del profesorado en el diseño de proyectos de coordinación. En el momento actual nos encontramos en la implantación y evaluación de proyectos que tratan de responder a la valoración y corrección del ajuste entre los diferentes elementos de las Guías Docentes del Grado en Educación Social tomando como referente sus respectivas fichas de materias y asignaturas. La experiencia ha demandado el trabajo en equipo, por lo que esta competencia también ha sido evaluada utilizando una matriz por rúbricas.

• English

  We present the first results of an innovative experience of the Faculty of Education at the University of Murcia started late last year with the aim of developing educational coordination projects. This initiative comes in the context of a institutional training program for centers. The experience has been developed in three phases; in the first one, one of us has been formed on projects horizontal and vertical coordination; in a second phase, this training is conducted in the Faculty with a group of teachers who voluntarily choose to participate. The objective of this phase is not only training, is especially encouraging faculty involvement in project design coordination. At the present time we are in the implementation and evaluation of projects that seek to respond to the assessment and correction of adjustment between the different elements of the Educational Guides Social Education, taking as reference the matter and subject tokens. The experience has claimed teamwork which has been assessed by a rubrics matrix.