Interdisciplinariedad, colaboración y TIC en la docencia en Humanidades

• Autores: María Dolores Jiménez-López, María José Rodríguez Campillo
• Localización: FECIES 2013: X Foro Internacional sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior / coord. por María Teresa Ramiro Sánchez, Tamara Ramiro Sánchez, María Paz Bermúdez Sánchez, 2014, ISBN 978-84-697-0237-6, págs. 576-581
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Antecedentes Trabajo colaborativo, interdisciplinariedad y uso efectivo de las TIC son pilares básicos en la docencia universitaria. Las humanidades son un ámbito reticente a la hora de introducir las TIC en sus métodos docentes. Además, la colaboración interdisciplinar entre las áreas que conforman este ámbito es poco frecuente. Es necesario cambiar esta situación promoviendo la introducción de las TIC en humanidades e insistiendo en la necesidad del enfoque interdisciplinar.

    Método Presentamos los resultados de un proyecto de innovación docente, implementado en la Universitat Rovira i Virgili durante el curso 2011-2012, en el que se han utilizado herramientas interactivas online para fomentar la interdisciplinariedad y el trabajo colaborativo en filología.

    Resultados Los resultados muestran que estas nuevas estrategias docentes aumentan el rendimiento académico, incentivan la interdisciplinariedad, fomentan la capacidad crítica y ayudan a reconocer el valor del trabajo colaborativo.

    Conclusiones El balance final es positivo. La web 2.0 es una buena herramienta para desarrollar nuevas metodologías docentes que respeten los principios básicos de aprendizaje activo, autónomo y reflexivo propuestos en el EEES.

  • English

    Background Collaborative work, interdisciplinarity and effective use of ICT are basic in the university teaching. Humanities are reluctant to accept the introduction of ICT in teaching methodologies. Furthermore, interdisciplinarity collaboration between disciplines in this area is rare. It is necessary to change this situation by promoting the introduction of ICT in Humanities and by emphasizing the need for interdisciplinarity.

    Method We present the results of a teaching innovation project, that have been implemented at the Universitat Rovira i Virgili during the course 2011-2012. In this project, we used online interactive tools to promote interdisciplinarity and collaborative work in Philology.

    Results Results show that new teaching strategies based on ICT increase academic performance, encourage interdisciplinarity, promote critical capacity and help students to recognize the value of collaborative work.

    Conclusions The final balance is positive. Web 2.0 is a good tool for the development of new teaching methods that respect the basic principles of active, autonomous and reflective learning.