Resumen de Arte, profesionalización y externalización

Marta Negre, Eugènia Agustí Camí, Eloi Puig Mestres, Quim Cantalozella

• español

  Antecedentes: Partiendo de la voluntad de vincular la universidad con su entorno social y artístico, presentamos dos proyectos de innovación docente que tienen como objetivo la profesionalización de los estudiantes y la externalización de sus proyectos. Método: 1. Proyecto “Aprendizaje en situaciones reales”: tiene como fin mejorar la adquisición de conocimientos de los estudiantes de primer curso a partir de un conjunto de acciones que incentivan el trabajo en equipo (exposiciones, seminarios, publicaciones) a la vez que potencian los vínculos entre la enseñanza del arte y el contexto profesional. 2. Proyecto “Procol”: es una plataforma de trabajo transversal creada para promover proyectos artísticos colectivos entre estudiantes de diversas disciplinas. Así mismo, tiene perspectivas de internacionalización a través de colaboraciones con instituciones homólogas. Procol nace como plataforma para compartir recursos y generar discusión, potenciar la experimentación y promover la reflexión. Resultado: Da visibilidad a las producciones de los estudiantes fuera del ámbito académico incorporando elementos participativos para el desarrollo colectivo de una obra en proceso. Conclusiones: Se ha impulsado un tipo de aprendizaje flexible y acorde a las nuevas estructuras didácticas, en un contexto donde el autoaprendizaje cobra relevancia.

• English

  Rationale: two teaching innovation projects aiming to promote students‘ professionalization and visibility are presented in this article. The rationale behind these projects is that universities should be tightly linked to its artistic and social environment. Methodology:

  1. Project “Learning in real situations”: a series of actions fostering teamwork (exhibitions, seminars, publications) are carried out within this project, which aims to improve knowledge acquisition in first-year students while strengthening the relationship between art education and professional context. 2. Project “Procol”: a platform promoting collective artistic projects by students from various disciplines is developed within this project. Procol opens the door to future internationalization through cooperation with similar institutions, and is created to share resources, generate discussion, foster experimentation and encourage reflection. Results: the two projects provide visibility to students‘ productions outside academia, while incorporating participatory elements for the collective development of an ongoing work. Conclusions: both projects adopt a flexible learning approach adapted to new educational structures in a context where self-learning becomes highly relevant.