Resumen de Innovación en la docencia universitaria a través del trabajo en equipo: grado de satisfacción del alumnado

Raúl del Pozo Rubio, Nuria Legazpe Moraleja, Alba María Priego de la Cruz

• español

  Antecedentes El modelo de enseñanza imperante en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha supuesto un proceso de cambio de métodos y reorientación de actividades de formación en las Universidades Españolas, poniendo en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje al alumnado, así como sus necesidades, actividades y recursos para realizarlas.

  Método En este nuevo contexto, se ha realizado un trabajo de investigación centrado en la evaluación de la satisfacción del alumnado a través de la realización de trabajos en grupo como metodología de innovación docente que permite a los mismos, la toma de responsabilidades y acciones básicas en todo proceso formativo, poniendo en práctica y desarrollando habilidades, actitudes y competencias de carácter transversal. La metodología utilizada se basa en el análisis cualitativo de la información obtenida a través de la realización de encuestas al alumnado tras la finalización del trabajo en grupo. Resultados y conclusiones Los resultados obtenidos ponen de manifiesto que la asistencia a tutorías, una mayor implicación con la realización del trabajo en grupo y una mejor percepción de relación entre el trabajo realizado y el desarrollo de competencias en el ámbito personal se convierten en los principales factores explicativos de la satisfacción del alumno.

• English

  Background The teaching model prevailing in the European Higher Education Area (EHEA) has supposed a process of change methods and reorientation of training activities in Spanish universities, focusing on the center of the teaching-learning process the students, as well as their needs, activities and resources to perform them.

  Method In this new context, it has been carried out a research work it has focused on evaluation of student satisfaction through the realization of group work as teaching innovative methodology that allows them taking responsibilities and basic activities throughout the learning process, implementing and developing skills, attitudes and transversal competences. The methodology is based on qualitative analysis of the information obtained through surveys to students after the end finishing of group work.

  Results and conclusions The results obtained show that attendance at tutorials, a greater involvement with the completion of paper and a better perception of the relationship between the group work and the development of skills in the personal become the main factors that explain the student satisfaction.