Propuestas metodológicas de participación activa: PIIDUZ_12_1_119

• Autores: María Lourdes Martínez de Morentin Llamas
• Localización: FECIES 2013: X Foro Internacional sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior / coord. por María Teresa Ramiro Sánchez, Tamara Ramiro Sánchez, María Paz Bermúdez Sánchez, 2014, ISBN 978-84-697-0237-6, págs. 914-919
• Idioma: español
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  • Texto Completo Libro (pdf)
• Resumen
  • español

    Antecedentes: el presente capítulo quiere dar a conocer un Proyecto multidisciplinar de la Universidad de Zaragoza, que ha intentado configurar de manera práctica la totalidad de una asignatura de carácter general que engloba casi todas las materias relativas al Derecho, por medio de varias metodologías y el uso de TICs. A los resultados obtenidos por medio de estas metodologías, hay que sumar el fortalecimiento de los lazos de colaboración entre la Universidad de Zaragoza con el Equipo de Investigación de un yacimiento arqueológico, que ha cobrado forma a partir de las charlas, visitas guiadas etc., en las que se ha invitado a participar a los estudiantes. Conclusiones: llevar a cabo este PI ha resultado una experiencia altamente enriquecedora para profesorado-alumnado, y ha supuesto una gran mejoría en el rendimiento personal del estudiante al desplazar su método de aprendizaje tradicional, basado casi exclusivamente en la memorización, por otros que lo han implicado personalmente.

  • English

    Background: This chapter wants to provide a multidisciplinary project at the University of Zaragoza, which has attempted to set practically the whole of a general subject that encompasses almost all matters concerning the law through various methodologies and the use of ICT. To the results obtained by these methods, we must add the strengthening of partnership between the University of Zaragoza and the Research Team of an archaeological site, which has been taken shape with talks, guided tours etc., and where the students have been invited to be engaged. Conclusions: to perform this Innovation Project has been a highly enriching experience for both faculty-student. For the students the know- how has produced great improvement in their personal performance to shift their traditional learning method, based almost exclusively on memorization, by others which have been more fruitful personally speaking.