Nuevas tecnologías como herramientas de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje para alumnos de nuevo acceso al Grado

• Autores: Inmaculada Agulló Benito, María Dolores Agulló Benito, María Amparo Ayala Cantó, Isabel Balteiro Fernández, Miguel Ángel Campos Pardillos, Josefa Ganga Pérez
• Localización: Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria: Convocatoria 2016-17 / coord. por Jordi M. Antolí Martínez, Asunción Lledó Carreres, Neus Pellín Buades; Rosabel Roig Vila (dir.), 2017, ISBN 978-84-697-6536-4, págs. 2325-2338
• Idioma: español
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  • Actualmente, vivimos en una sociedad en la que las nuevas tecnologías tienen un fuerte impacto, no solamente en nuestras vidas diarias en las que se han convertido en algo habitual, sino también en el campo de la educación. Es aquí donde se ve un claro fin común a todas ellas: ayudar y/o complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, no todos los alumnos que acceden al primer año de Grado poseen el mismo nivel de familiarización con las TICs o de competencia digital, ni son percibas del mismo modo. El objetivo general del presente trabajo proyecto radica en conocer qué lugar ocupan las TICs como herramientas de apoyo para favorecer el aprendizaje en el alumnado de nuevo acceso al Grado. Para conseguir dicho objetivo general partimos de la elaboración de una encuesta, acerca de las TICs y su uso, y su distribución entre las facultades y escuelas de la Universidad de Alicante, para analizar los datos posteriormente. Así pues, llegamos a conclusiones como: la necesidad de introducción de las TICs como herramientas de apoyo en la educación superior, y la gran variedad de recursos disponibles, los cuales deben ser elegidos dependiendo de los objetivos que nosotros, como docentes, queramos conseguir.