Estrategias de aprendizaje infantil en un caso de adopción internacional: evaluación a través de observación

• Elena Escolano-Pérez ^[1] ; Mª Luisa Herrero Nivela ^[1]
  1. [1] Universidad de Zaragoza

     Universidad de Zaragoza

     Zaragoza, España

     
• Localización: Educacion y diversidad = Education and diversity: Revista inter-universitaria de investigación sobre discapacidad e interculturalidad, ISSN 1888-4857, Vol. 8, Nº. 1-2 (enero-diciembre 2014), 2014, págs. 31-46
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Children’s learning strategies in a case of international adoption: assessment throught observation
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• Resumen
  • español

    Este trabajo tiene como objetivo analizar, comparativamente, las estrategias de aprendizaje que utiliza una niña de 6 años procedente de una adopción internacional y un niño autóctono de su misma aula escolar. Para ello, haciendo uso de la metodología observacional, se registró la actividad libre y espontánea infantil en el contexto natural escolar durante la resolución de una tarea lúdica, dado que juego y aprendizaje se encuentran estrechamente unidos en Educación Infantil.

    Los resultados indican que no existen diferencias interindividuales significativas estadísticamente en las estrategias de aprendizaje observadas en cada participante, lo que apoya la capacidad de plasticidad y adaptación neuronal del cerebro infantil.

  • English

    This work aims to analyze comparatively learning strategies used by a 6-year-old child from an international adoption and one of her native peers of her classroom. Using observational methodology, free and spontaneous children activity developed at school was recorded whereas children were solving a playful task, as play and learning are highly related in Early Childhood Education.

    Results indicate that there are no statistically significant differences among learning strategies observed in each participant. It is supporting the capacity of plasticity and adaptation of infant brain.